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《行道树》公开课教案及说课稿
教学目标
1、 知识和能力
（1）积累课文中优美的词语
（2）赏析课文形象含蓄的语言
（3）探究理解行道树奉献者的形象
（4）了解课文托物言志、以小见大的写法
2、 过程和方法
（1）听写，注音，订正，积累掌握优美词语
（2）通过朗读，整体把握文章内容
（3）由教师和学生质疑，引导学生研讨，深入理解文章主旨
（4）引导学生掌握阅读理解课文的方法
3、情感、态度与价值观
通过对行道树自我奉献精神的认识，培养学生崇尚真善美的情感，教育学生立志做一名奉献者
教学重点
1、理解课文形象含蓄的语言，在此基础上深层次把握文章主旨
2、探究行道树奉献者的形象
3、学习课文托物言志、以小见大的写法
教学难点 ）
行道树奉献者形象的理解
教学方法
预习法、朗读法、听写订正法、讨论法、问答法、拓展延伸训练法等
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
复习旧课，直接导入（学生齐背《论语》十则）
二、积累词语，夯实基础
1、一至两个学生范读课文
2、部分学生上黑板听写、订正词语其他学生在下面写，同桌互相订正
3、学生集体朗读课文
三、学法引导，内容探究
1、学生速读课文，找出课文的主旨句
教师指导：如何判断主旨句，找到主旨句对于阅读理解一篇文章的意义
2、学生同桌讨论，明确关键句
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们
3、教师就关键句提出几个问题
（1）为什么说行道树从事的是“神圣的事业”？
（2） 既然是神圣的事业，为什么“总是痛苦的”？“痛苦”表现在什么地方？
（3）“深沉”指什么？
（4） 联系自己的生活体验，举出历史上或生活中的其他例子来说说你对这句话的理解
四、语言品味，解难释疑
1、学生速度课文，找出疑难语句
2、学生提出疑难语句，师生共同研讨解决可能有：
（1）这无疑是一种堕落
（2）我们的存在只是一种悲凉的点缀
（3）但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新
（4）我们是一列忧愁而又快乐的树
五、写法探究，特色点评
1、托物言志，以小见大
2、运用对比，突出主旨
