《卜算子 咏梅》,栏目:综合性学习资料大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
毛泽东
教学目的:
1、 整体感词里的艺术形象,体会作者的思想感情和艺术境界
2、 学习衬托的手法
3、背诵这两首词
重点难点:
重点 教学目的1、3
难点 教学目的1
课 时:一课时
教 法:诵读、点拨、赏析
教学过程:
一、导语
请同学回忆上学期的词,略微点评,温故为知新做准备。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子:词牌名 咏梅:题目 咏:用诗词叙述
犹:还,仍然 俏:俊俏,美好的样子
烂漫:色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子
寂寞(jìmò):孤单冷清 苦:竭力,尽力
任凭:一任 零落:凋谢
四、诵读、点拨、赏析
1、 请学生试读,略评
2、 点拨分析
(1)、 词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活的环境?
讨论明确:寒冷艰险的环境里;飞雪:寒冷的冬天;悬崖:险恶; 百丈冰:寒;
(2)、A.这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?B.梅怎样开的?C.哪个词表现出来的?D.梅花的美展现出了梅花什么形象?E.寄托作者这样的思想感情?
讨论点拨赏析:
A.一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。
B.独有梅花不畏恶劣的天气,险恶的环境,迎着风雪,傲然盛开。
C.俏:表现出来了。
D.傲寒俊俏,积极乐观的形象。
E.积极乐观的思想感情。
带着积极乐观的感情齐读上阕
(3)、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?
讨论、点拨、赏析:
俏-——正面;不争——反面;只——别无所求。表现梅花的谦逊无私。
烂漫山花——笑:藐视困难的笑:苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑;功成身退谦逊的笑;对未来充满信心的笑。
(4)、词里用是什么手法?
讨论点拨:衬托
风雪、悬崖、百丈冰(俏)——衬托梅花的傲寒俊俏,不畏困难的形象。
山 花 烂 漫 (笑) ——衬托乐观向上,高风亮节。
(5)该词的境界美在哪里?
讨论、点拨、赏析:给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。