《紫藤萝瀑布》教案及教学反思3,栏目:综合性学习资料大全 ,http://www.jiaoyu880.com 。
1、作者从三方面来介绍: 板书:花瀑——花穗——花朵 从整体到局部的写作顺序。
2、1)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满的的帆,帆下带着尖底的舱, 船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
(运用适当的修辞手法通过眼前花的描述来紫藤萝花的美)
2)、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
(此句通过对紫藤萝形状的描述,流露出较强的感情。抒发了作者对紫藤萝生命的顽强,流露出赞美之情。
3、 1)、“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们在笑。
(采用拟人的修辞手法,形象地突出了紫藤萝花的美而且在阳光充满了活力。) 2)、船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
采用比喻拟人的修辞手法。来表达了花朵的饱满,富有活力。
4、文章这样开头和结尾在结构上能做到首尾呼应、点明主题的作用。
第二课时
一、导入
同学们,在山的那一边,我们懂得了人不能没有理想;于是,我们走一步,再走一步,战胜了生活中的艰难险阻,懂得了人不能没有信心;后来,我们在挣扎的小飞蛾身上,感悟到了生命在于奋斗;今天,我们将驻足于紫藤萝花面前,体会一份宁静和喜悦。
二、合作探讨
1、作者是怎样描写紫藤萝花的?
讨论并归纳:先写每一穗花,再写每一朵花。先写花趣的色彩,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”“然后写花的形状,”“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”“最后写花的香味,“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?
讨论并归纳:从三个方面写。
(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。
(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。
(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
3、作者为什么把花香说成“似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”?
讨论并归纳:这里运用了通感。
通感修辞格又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉,使意象更为活泼、新奇的一种修辞格
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
4、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法,这样写有什么好处?
讨论并归纳:
(1)比喻:
1、只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
2、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
3、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
(2)拟人:
1、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花的神态。
2、才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
把花的颜色写成人的动作行为,生动形象地写出花色的耀眼与生机。
3、花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。
以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。
4、‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。
用拟人法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
三、小组合作,朗读课文
四、作业
课后练习
第三课时
一、回顾上节课内容导入
二、合作探讨