省阅读教学观摩《五彩池》教学实录

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［“更”字不是生字，也容易理 解，之所以抓住对其进行训练，是因为通过“更”字能使学生认识到2、3节之间的联系，教给学生分段的方法。另外，这一内容的教学还培养了学生认真读书的习惯。］

　　老师：那么，形成池水美丽神奇的原因是什 么呢这其中有什 么奥妙呢请大家来看第4节，相信你自己就能找到答 案。自己读读这一节，看有哪几个原因，用铅笔在书上标上序号。然后请前后位的同学组成四人小组，讨论讨论。刚才有同学预习时就读懂了这些原因，可以先给小组的同学说说，听明白了吗开始。
　　（学生组成学习小组讨论，教师巡回指导。）
　　老师：谁提的这个问题现在你懂了吗能不能代表你们小组汇报
　　生甲：有三个原因，第一个是池底长着许多石笋，形状不同，第二个是阳光照射，第三个是池边的树木花草的倒影。
　还有石粉的原因。
　现在大家明白了吗形成五彩池池水美丽神奇的原因有哪几个
　　（在教师的引导下，学生齐答。）
　　老师：你看，通过讨论，我们自己就弄清了形成池水美丽神奇景象的原因。
　　老师：通过刚才的学习，谁知道五彩池和瑶池有什 么不同
　　生甲：瑶池在天上，是神仙住的地方，而五彩池在人间。
　　老师：在哪儿啊
　　学生：在四川松潘的藏龙山上。
　　老师：这一点不同找得好，还有什 么不同
　　生乙：瑶池只有五种颜色，五彩地是五颜六色的。
　　生丙：瑶池只有一个，五彩池却有许许多多的水池。
　　老师：由此看来，现实中存在的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇！所以，面对这人间的仙境，作者发出了由衷地赞叹，请大家齐读最后一段。
　　（学生齐读）
　　老师：为什 么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上”现在明白了吗谁来说说这里五彩的瑶池指什 么
学生：指五彩池。

三、总结全文，启发学习
　　老师：同学们，通过这节课的学习，我们对预习时读懂的内容又有了新的理 解，还解决了这些不懂的问题（用红笔在已解决的问题上打V），大家学习得不错。有关五彩池的其它奥秘,课下，同学们可以自己去参阅课外书弄清，同时，也会对五彩池有更多更深的了解。
　　板书设计：
　　　　11五彩池
　　位置
　　水池
　　池水——美丽神奇
　　原因——
在人间

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