教育就是要适合孩子

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教育就是要适合孩子　　

——读《改变教育行为》有感     陈志玉　　

按照教学计划今天六年级1班科学课要学习《能量的转换》，这一课有实验要做，所以学生很喜欢。　　

上课伊始，按惯例弄清概念“能量”，然后，做一个小实验：学生搓手。我让学生由慢到快连续搓20下，我亲自给他们倒计时。二十下结束，教室里一片“唉”声，我问：“大家有什么感受？”学生齐口说：“烫死了，烫死了。”我又问：“为什么那么烫？”学生说那是搓烫的，还有的说，是我们在搓的过程中身体里的化学能转化成了热能，是能量的转换。我见水到渠成，就问学生：“你们是否想见证一下能量是怎样转换的？”学生齐声喊“想！”　　

我拿了一粒饱满的花生米，把它串在细铅丝上，另一头扎在热水瓶的瓶塞上，我端来半杯水，约80ML，并把三脚架、石棉网等摆放停当，在实验桌的旁边还放着一枚温度计。一切准备停当，我问：“谁愿意上来演示？老师愿意当他的助手”霎时小手林立。我点了三员，让他们合力做这次实验，要求下面的同学细心地观察，准备下一轮的操作。　　

三位同学上台，显得很兴奋，但三人不知道从何处做起，我提醒一下，要先知道现在的水温是多少啊！三个学生恍然大悟，赶紧打开温度计，我对下面同学说，看看他们对温度计的操作是否正确？操作者小心翼翼，经他们仔细测量，烧杯里水温使28度。于是他们点燃花生米，确定了火焰的高度，开始对烧杯里的水加热。下面的同学都静静地看着，显然他们也很关注实验的结果，同时，他们也要准备下次的实验。4分钟过后，一粒花生米燃烬了，剩下一颗圆溜溜的黑炭。学生赶紧测量烧杯里的水温，经过测量，发现此时水温已经是41.5度.学生们计算了一下温差，是13.5度。我对三位学生说，这个实验说明了什么？学生很快总结出，这是生物能转化为热能，没想到一粒花生米竟让能把80ML的水提升13多度。我和在座的学生一起表扬了三个实验学生。下面的同学还跃跃欲试，我尽量满足了学生的实验欲望，因为我早就准备了几十粒花生米呢！　　

一节课在学生的实验操作中不知不觉地过去了，“能量可以转换”的道理也深深印在学生的心目中。纵观整堂课，老师没有说一句“能量可以转化”的话，但学生都理解了，这个结论完全是由学生自己通过实验得出来的，相信若干年后学生一定还记得这个道理，也一定会记得这节课！　　

这个案例让我深深明白：我们的教育要适合孩子，而不是强求孩子来适应你的教学，因为只有适合孩子的东西才是最美的！　　

教学科研录入：陈志玉    责任编辑：陈志玉 
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