《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录,栏目：课堂实录大全 ，http://www.jiaoyu880.com 。
一、学习词语，检查预习
老师：从大家的问候声中，我感受到，大家还是蛮喜欢我的！是不是啊？
学生（齐）：是！
老师：今天我们要学的课文是《真理诞学生于一百个问号之后》这篇课文。把这个课题读一遍！
（学生齐读课题）
老师：大家有没有预习过课文啊？
学生（齐）：预习过了！
老师：预习课文都做了些什么呢？你说！
学生1：读课文。
老师：读了几遍？
学生1：两遍！
老师：读了两遍。恩，很好，来你说！
学生2：摘录好的句子。
学生3：提出自己不懂的问题。
学生4：标自然段。
学生5：概括课文的主要内容。
老师：你们班同学的学习能力真强！骆老师的学习方法指导的真好！但是有哪么多的好东西，有一个前提。首先要把课文里面的字学懂。是吗？
学生（齐）：是！
老师：要学好课文，要把课文中字、词学懂。我要来检查一下。好吗？
学生（齐）：好！
老师：首先，我们先来学习几个词语。谁能自告奋勇地到黑板上来写？其他同学就拿出纸，看谁的字写的好？写在这好了！老师没有教之前，写错都是正常的。请你不要担心，但一定要把字写写好。（学生听写词语老师报词语）第一个，玫瑰。第二个，机械。第三个，敏锐。敏锐这个词在课文中很重要！好了，最后一个，诞学生！（见上台的同学写不出来了）写不出来了吗？谁来帮他写？（帮助的同学写完后，老师发现字写得不好时））
老师：写对了，但写得不是很好！
学生1：老师，他写错了，这个点没有的！
老师：哪个点没有的？
学生1：这个！
老师：哦，这个点没有的！有不有的啊？
学生（齐）：有的！
老师：这个点，是有的！知道刘老师为什么要先写这几个词语吗？
学生（齐）：不知道！
老师：因为这些词语中，都有一些字是要求我们会写的！你们翻开书看一看，是不是啊？
学生（齐）：是！
老师：这些词啊，刘老师发现同学们比较容易写错。而且错误呢，比较多！多的原因是什么呢？你们对这个字还不太了解。你们看，玫瑰，它是什么旁啊？
学生（齐）：王字旁！
老师：我们都觉得，玫瑰是一种花。都会觉得它应该是草字头或木字旁。为什么它是王字旁呢？对不对啊？我老是觉得，玫瑰玫瑰，和这个没关系啊！后来啊，我去翻过字典，其实啊，玫瑰原来是指一种美玉。它这个王字旁象征的是什么呢？玉！很多汉字的王字旁都是象征什么啊？玉！古代人啊，喜欢说成美玉，而我们后人呢，就把他说成了玫瑰。玫瑰的真名啊，叫蔷薇。蔷薇呢，就有草字头了！是不是啊？
学生（齐）：对！
老师：原来玫瑰就是蔷薇啊！玫瑰啊，很美丽。有没有意思啊？
学生（齐）：有！
老师：同样的问题。你们看，这机械的械！机械是什么啊？
学生（齐）：拖拉机！
老师：这拖拉机啊，汽车啊，车床啊！这都是铁做的的啊，是不是？
学生（齐）：是！
老师：那干嘛找个木字呢？
学生1：因为以前的纺车是木头做的！
老师：哦，以前都是用木头做的，对！说明你们是会思考的孩子！这就是从源头上去找！这个械啊，它本来的这个字蛮好玩的。是木头做的，毫无疑问！是吗？
学生（齐）：对！
老师：它的右边是什么啊？
学生（齐）：戒！
老师：这个戒呢。是一个戈加一个卉。本来的懈是什么呢？是用来扣押犯人的一种刑具。把他 关住，锁牢！就像我们现在的手铐一样！你看，有没有一点像啊？
学生（齐）：像！
老师：本来啊，这个械是用木头做的。把手指夹住。后来啊，又成了一种武器！现在呢，又成了机械。
同样来看，我们这个域。它怎么和或搞在一起呢！这我就不明白了！换一个字你就明白了！我们有一个新词认识不？
学生（齐）：国！
老师：对，这就是一个国！他表示的是什么的？这个戈是武器、人，下面这个是土地。用武器，守卫自己的领土。保卫下面的人民。是不是啊？
学生（齐）：是！
老师：这个是什么字？
学生（齐）：域！
老师：域就是土地的意思。知不知道啊？
学生（齐）：知道了！
老师：原来他就是这个意思，后来加了个提土旁，表示领域！就像我们中国有中国的领域，美国有美国的领域。如果你去他的领域上去侵犯的话，那就叫侵略！这是在政治和地域上的领域，我们在其他方面也有领域。刘老师是教书的，我应该属于什么领域啊？教育领域！你妈妈是医学生，她应该属于什么领域啊？
学生（齐）：医学生。
老师：医疗领域！有的人是在科学这一块研究的那叫什么领域——
学生（齐）：科学领域。
老师：科学领域。领域实际呢，就指的是一个范围！是不是啊？
学生（齐）：恩！
老师：你们看这个字，他也有地方写错了，你看哪个地方写错了？
学生（齐）：笔顺！
老师：对，他的笔顺错了。应先写这一部分，再写这一部分。现在知道刘老师为什么先写这些词了吗？
学生（齐）：知道了。
老师：知道了吧。而且知道了这汉字的本来的意思。我们以后就不会写错了。也比较好玩一点是吗？
学生：对！
老师：好不好玩啊？
学生（齐）：好玩！
老师：好了，我们检查了这几个词语之后，我相信对大家下面的学习有一定的帮助。那么，你们预习了这篇课文，《真理诞学生于一百个问号之后》。这是一篇什么课文？
学生：科学论文。
老师：是一篇什么文啊？好象你们六年级以前学过一篇课文叫《为人民服务》？
学生：对！
老师：这属于什么课文啊？
学生（齐）：议论文。
老师：议论文。对了，这是一篇议论文。议是这个议，论是这个论。这是一个文。是不是啊？
学生（齐）：对！
老师：那么，议论文有没有什么写作特点？议论文首先要有自己的——
学生（齐）：论点！
老师：还要有自己的——
学生（齐）论据！
老师：还有一个过程叫什么的啊？
学生（齐）：论证！
老师：这是议论文的3个核心。那么你们预习了这篇课文，叶永烈在这篇课文中，他的观点是什么？他到底在论什么？他的论点是什么？然后他又用了哪些论证？来证明他的观点？这是我们读议论文，应不应该关注的啊？
学生（齐）：应该！
老师：好，同学预习可能没有抓住这个方面去想。现在刘老师给大家5分钟时间，找出他的论点，论据。开始！
学生：（都拿起书本读了起来。）
老师：好大家停下来。叶永烈他的论点是什么？我们评判他的议论文好不好，首先要判断他的观点鲜不鲜明？对吗？
学生（齐）：对吗？
老师：那么他的观点是什么？找到了的举手！
学生：（都显得茫然不知）。
老师：不会吧，叶永烈的观点那么不鲜明啊？读了一遍课文，竟然找不到议论文的观点。令我大失所望！是真的没有读呢？还是找不着？观点啊，那就议论文的旗帜啊！对不对？
学生（齐）：恩！
老师：白的、黑的、红的、青的，一看就知道的啊！来，我请一个不举手的。来，你知道吗？他的观点是什么？
学生1：我觉得是：真理诞学生于一百个问号之后。
老师：对不对啊？
学生（齐）：对！
老师：找到了这个的举手，认为是这个的举手。
很多同学举起了手。
老师：怎么现在有那么多手举起来了啊？刚才那么多手都藏着。恐怕是没有把握，是不是啊？
学生（齐）：对。
老师：要有自信。 叶永烈的论点就是课文的——+
学生（齐）：题目！
老师：议论文就用自己的观点做题目。这才叫旗帜鲜明，观点明确！我们一起来把这个观点读一下。
学生（齐）：真理诞学生于一百个问号之后！
老师：所以学习要有自信一点，要相信自己。好不好？
学生（齐）：好！
老师：刚才我们读了课文知道，叶永烈用了3个论据。用了哪3个论据？我们一起一起把他写出来。首先关注3个人物，对不对？
[1] [2] 下一页
希望
《真理诞生于一百个问号之后》课堂实录这篇文章对您有帮助哦，记得收藏本站。
