市级公开课《夕阳真美》课堂实录

课前谈话：从猜关于太阳的谜语开始，导入新课的教学。（略）
1导入新课
老师：上课前猜了两个谜语都跟（太阳）有关？今天咱们学习跟太阳有关的文章《夕阳真美》，伸出小手跟老师一起写课题。
老师：齐读
老师：想一想，什么是夕阳？
学生：太阳。
学生：傍晚的太阳。
老师：不拖腔再读一遍。
老师：夕阳到底有多美呢？下面读课文，听清读书要求，读准字音，不会的拼音节，读通句子。
生读书。
二合作交流
1检查生字认读情况
老师：这篇课文有十个生字，现在我把它请出来了，看看是不是认识。自己试试。
出示加拼音带颜色的生词
自由读，指读
师: 谁愿意读给大家听听。？
老师：谁还愿意读给大家听？
老师：带着音节大家都会读了，去掉音节会读吗？我们来个小游戏，读卡片，组长拿着，组员读。比一比，谁读得好？
老师：会读了吗？
学生：会读了。
老师：会读的抢读比赛。
2再读课文
老师：生词都会读了，再读，这次一边读一边标出自然段。想一想，哪一自然段表现出夕阳真美？带着问题读。
生读课文。
老师：从课文哪个自然段你能感受到夕阳真美？
学生：第二自然段。
学生：第三自然段。
学生：第四自然段。
老师：同学们真会读书，有的说第二自然段，有的说第三自然段，有的说第四自然段。咱们就从第二自然开始，想一想，如果用一副画画下来时，要画些什么？怎样画？
生读书。
老师：咱们来交流一下，不仅说出画什么，还要说出理由。
学生：画太阳。
师随手画出太阳，中间涂红。问：这样行了吗？
学生：不行。
老师：再读书。
学生：外面有黄色的光。
师画出光。问：是这样画吗？
老师：太阳画上了，还该画什么？
学生：画山。
师画出一座山，问：行吗？
学生：应该画一座连一座。
老师：这样的山是什么样的山？
学生：连绵起伏的山。
师读词  生读词
老师：还画什么？
学生：夕阳的余晖
老师：画上余晖就怎么样了？
学生：显得更壮丽了
老师：还画什么？
学生：深蓝的天空。
老师：同学们真会读书。能把一段话画成一幅画，那么美的图，那么美的画，你能读出来吗？
生读书
老师：谁来读给大家听？
生读
老师：学会倾听可是一种很好的习惯，听了他的读，我仿佛看到蔚蓝的天空，听了这么美的文字，我们能把它背下来就更好了。有信心背下来吗？
学生：有
老师：教给你方法，看谁在最短的时间能背下来。
生自由背诵。
老师：女同学背
老师：不错
老师：男子汉们准备好了吗？
老师：真棒！这么短的时间都背下来了，读了第二段，我们知道夕阳美就美在把周围的一切装扮得更壮丽。
老师：刚才有的同学说，他是从第三自然段感受到的，谁来读一下？
生读文。
老师：读得真好，从这一自然段你又感受到太阳的什么美？
学生：颜色美。
老师：夕阳把围绕的云染成了多种颜色。
一生举手
老师：你为什么举手？
学生：还有很多种颜色，因为有省略号。
老师：谢谢这位同学，她告诉我读书不仅要读句子，还要关注标点符号。
老师：还有什么颜色？
学生：黄……
老师：下面用四个字的词语来形容当时的情景。
学生：五颜六色
学生：五彩缤纷
老师：从第四自然段你又能感受到什么？
生默读课文
学生：夕阳很美
老师：能说说从哪个句子感受到的吗？
老师：这个同学从具体的句子感受到了夕阳的美，你想不想去看看？
展示太阳落山时的动画
老师：看动画，仔细看，认真听，说出你的感受
老师：什么感受？
学生：美
学生：漂亮
老师：还有不同的感受吗？
学生：壮观
学生：美丽极了，壮丽极了
老师：你能把这种感受读出来吗？
生自己读
老师：谁愿意读给大家听，拿好书，认真听，听他读的美不美？
老师：听了你的读，我仿佛看到了天边五彩的云朵，再来读，向他挑战。
老师：听了他的读，我仿佛看到了太阳轻轻地走向西山背后，同学们都想读，下面同桌轻轻读。
老师：刚才通过读课文，我们感受到了夕阳真美，这是我们的感受。那爷爷看到了什么感受？
齐读。
老师：西斜的太阳美就美在……落山的太阳美就美在……请大家美美地读一读，你想怎样读就怎样读，你想站着读就站着读，看大屏幕自己读自己的。
展示全文，配乐朗读。
老师：课文我们学完了，课文中还有十个生字需要我们书写，读“壮丽”　新学的偏旁“丬”将字旁，“壮”怎么记住它
学生：“丬”字旁加“士”
老师：用谜语记住它，“将在前，士跟上，队伍大，力量强”
生读谜语，
老师：怎样写“壮”
学生：右边是“士”，第二横短
老师：伸出手来，一起写
师在田字格里演示写法。
老师：读壮丽的“壮”，还有什么“壮”
老师：拿好铅笔在书后的田字格里描两遍。
老师：描好的同学，拿出练习本写一个。
老师：写完的对照一下，写的漂亮吗？
拓展延伸老师：这节课咱们学了夕阳真美，课下同学们也来观察一下夕阳用自己喜欢的方式记下来，可以画画，可以写日记。