《真想变成大大的荷叶》教学实录

    师：我们继续学习课文。
    齐读课题。
    师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。
    出示：热 　透　 游  穿
    生读。
    师：能不能默出来。
    生默词语。
    热 游
    出示：他们老师写对了吗？要进行比较。
    师：指正一个字“游 ”写错了。应该怎么写？
    生：“游”右边不是反文旁，而是撇横加儿子的子。
    生：热字第一个点，是往左的点。
    生：热字哪个笔画要注意？
    生：横折斜钩。
    师：请你们对照范字，改正。
    师：合上默字本。
    师：字默过了，还有两个词：
    穿梭 新月
    师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？
    生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。
    生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。
    师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。
    意思是？
    生：飞来飞去。
    师：那么，你脑海中的新月是什么样的？
    生：是弯弯的。
    师画新月。
    师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。
    生读。
    师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。
    生读第一节。
    师：你看到这个小姐姐了吗？
    师范读。
    师：喜欢夏姐姐吗？
    生：喜欢。
    师：那自己读读。
    生读。
    师板书问号。
    师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？
    师：自己读，看看我想变什么？
    生自读。圈圈画画。
    师：夏天来了，我想变――
    生：我想变透明的雨滴。
    生：我想变一条小鱼。
    师：其他同学呢？一起说。
    师板书：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月
    板书：真想变成大大的荷叶
    师：都有些什么感受呢？
    生读全文。
    师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。
    师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。
    师配乐范读。
    师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。
    师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。
    生：我听到范老师读的“静静“这个词很轻。
    师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。
    生读。
    师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。
    生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。
    师：谁再读一读给我们听听。
    生读。
    师：雨滴，你睡得床上什么样的感觉？
    生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
    生读。
    生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。
    生齐读。
    师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。
    从头到尾地把诗歌连起来读一读。
    师：同学们读得大家听一听。
    师：他们在读书的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。
    你来读第三小节，你来读四五两小节。
    师：他们读的时候，你们打算干什么？
    生：准备听，还准备看。
    老师配上音乐。
    生读。
    师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？
    生读。
    师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？
    生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。
    师：今天，我们也来当一回小诗人。
    出示：
    荷叶像一柄大伞
    静静地在荷塘举着
    　　　　　来了，
    在荷叶上　　　　　　　。
    生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。
    生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。
    生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。
    师：小诗人和范老师合作来读。
    师生配合读。
    师：为什么我真想变成大大的荷叶？
    生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。
    师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。
    师：此时，谁再来读课题。能读出，我真想，我实在想的那种心情。
    生读。
    师：这荷叶大了，可是好像不太大。
    生读：真想变成大大的荷叶。
    生读：真想变成大大的荷叶。
    齐读。
    师：能背的同学背。