《理想的风筝》课堂教学实录

一、         组织教学
师播放相关的课件(理想、奉献、做人)
二、         新课
（一）
1、    让我们走进春天
2、    读书上写春天的段落，师出示：
教室里 腾起一片笑声，但笑过之后每个学生心里都腾起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
3、    生读（你的声音真好听）
4、    理解：这是一种什么样的写法呢？（睹物思人）
5、    课文中思的人是谁？（刘老师）
6、    课文写了刘老师的几件事？
（三件事，笑谈腿疾、转写板书、放飞风筝）（让学生上台写）
  （二）读课文，你从中读懂了他是一位什么样的老师？
是一位坚强的老师；是一位工作认真、
1、  自主学习——笑谈腿疾
快速轻声读笑谈腿疾的语句，想想这又是一位（    ）的老师？
生：乐观     大方   开朗
师：老师介绍完腿疾后，学生们有什么样的表现？（指导生读 在读中说  ）
体会：腾起  是什么样子的？
师：再次指导读，（一读，再读、齐读）——生读时师适当做动作。
2、那么刘老师在课堂上还给学生什么样的深刻映响呢？
师出示：   
 逢到要写板书的时候,他用圆木棍(   )地,右腿(   )地,身体急速地一(    ),便(    )向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再(   )向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。
师：要求读刘老师转写板书的内容，让学生填相关的动作，让学生读出自己的发现。
——年过半百  急速  不容易  艰难 
——【你找的真准确！  你真有一双善于发现的眼睛。】
师：你能读出他的不易吗？（指导读）
   指导读刘老师旋转写板书的内容。
   师：从中你又可以看出这是一位什么样的刘老师？
（热爱学生   ——敬业）
3、导入到刘老师放风筝的段落
师出示瓦片儿风筝  蜈蚣风筝  ——从中你又可以看出他是一位什么样的老师呢?
认真读书，边读边写出自己的阅读感受，再把自己感受最深的句子拿出来与同桌交流
（你读的真好，已经迫不急待的写了；   你叫什么名字，真不错，老师记住你的名字了；嗯，你也不错；  这南边的几组同学真不错；  嗯  可以和大家交流交流了。   嗯，说说你画的句子的理由是什么？）
师出示“……他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。”
师：交流：让生读句子，说出自己的感受。
师：看到这放飞的风筝你认为刘老师此时会想些什么呢？
师：（出示）有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。
师：体会：他是一位什么样的老师呢？
师出示三段语句：
1、每年春天，刘老师。。。。。。。燕子风筝。师读下面的句子。我想，那时候，他一定觉得幸福而充实。
2、他绝不肯亲手。。。。。。甜蜜的笑。我想，那时候，他一定觉得幸福而充实。
3他故意地撒脱手，让。。。。。。。我想，那时候，他一定觉得幸福而充实。
【师引导激情朗读】
师 ：出示苏叔阳的相关资料，让学生体会苏叔阳的相关资料（苏叔阳出生于1938年，大学毕业后当了一名教师，曾在多所大学任教。
1978年，40岁的他离开大学讲台，成为北京电影制片厂的专业编剧。1994年，他因胃癌切除了部分胃，2001年因为肺癌切除了左肺，2004年又切除了脾脏。抗癌14年，先后多次手术，可苏叔阳在69岁的年龄上仍笔耕不辍，积极乐观地过着每一天。苏叔阳竟然写出了300万字的作品，出版了7本书。）
4、师引导学生读课文第十自然段。
5、师引导读第11自然段
说出：苏叔阳会思念些什么呢？
思念您（        ）
思念您（        ）
思念您（        ）
思念您（        ）
【学生自己写，小组交流   全班交流】
师出示自己的一段话（刘老师啊，你追逐的身影）引导孩子激情朗读。
课外延伸
1.文中还有许多描写细腻的地方，摘抄让你感受深刻的句子读一读，并写出感受？
2.小练笔：以“让我（给我）____的人”为题写一篇短文，试着运用从课文中学到的见物思人、列举典型事例等写作方法，抓住人物的“外貌、动作、语言”等细节进行描写。