《荷花》第二课时课堂实录

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    生齐读第三自然段中的最后一句后，分男女生比赛读第三自然段。
    
    四、教学第三段，体验陶醉感。
    师：看着这如诗如画的美景，作者不由得如痴如醉，浮想联翩。（在《献给爱丽斯》钢琴曲中，教师有感情地范读课文最后两个自然段。）
    师：看着看着，作者仿佛觉得自己也变成了什么？
    生：一朵荷花。
    师：在微风中怎样？
    生：翩翩起舞。
    师：（板书：这是一种多么令人神往的境界啊！人荷一体、物我两忘。你们也想去体验一下吗？
    生：想！
    师：就请大家把这两段话美美地读一读，一边读一边去想象。你可以自由读，也可以和同桌一起读；既可以在心里默默地读，还可以根据内容配上动作边演边读。我们要看看哪些仙学仿佛也真的就是一朵荷花。
    在优美的钢琴曲声中，生自读自悟，尽情陶醉在美妙的意境中。
    师：（出示4、5   自然段）谁来给大家读一读。看看你是否变成了荷花。
    抽读、指导、示范、再练读、齐读。
    师：请大家再想一想，此时此刻假如你就是一朵荷花，又会有哪些小动物来跟你交谈，它们又会告诉你些什么呢？
    生：会有小蝌蚪游过来，告诉我他找到妈妈了。
    生：会有小蜜蜂飞过来，对我说：“荷花姐姐，你们真香！”
    师：小蜜蜂，那你就多在这儿采些蜜吧。（众生笑。）
    生：会有小鸟飞过来，告诉我外面的世界很精彩。
    生：会有蝴蝶飞过来对我说：“荷花，你可真漂亮！”
    师：谢谢你的夸奖，你比我更漂亮呢！（生笑。）
    生：会有小表蛙跳到荷叶上，告诉我他捉害虫的事。
    生：会有蜻蜓飞过来，他会对我说：“荷花，我可以在你的花瓣上歇一下吗？
    师：非常欢迎！快请坐吧！（众生大笑。）
    师：同学们，你们的想象叫我佩服。这么美的画卷，这样美的语言，我们真该把它记下来，你们觉得呢？
    生熟读、试背。
    五、总结课文，升华情感。
    师：（出示课文插图）同学们，让我们再次看看这美丽动人的荷花吧，大自然不用笔墨纸，就给我们描绘出了这么美的画卷。你打算用一句怎样的话来赞美荷花或者歌颂大自然？（出示句子：我想说：“————————”）
    生：我爱你，荷花！
    生：大自然真神奇！
    生：大自然就是一幅活的画。
    我：要是我也能到荷花池边去看一看，那该多好啊！
    师：同学们，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花这样的美景还有很多很多。老师有一句话想送给大家：热爱生活，热爱自然！（并板书。）我相信，只要我们热爱生活，热爱自然，同时善于从生活和自然中去发现美，创造美，我们的人生也就会变得更加精彩，也一定能够写出更多更美的诗篇！
    
    附第二课时板书设计：
                       21荷 花
    闻          香
    看          美
    想          舞
    一大幅活的画

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