《跟踪台风的卫星》精彩课堂教学实录

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师：听到小卫星的嘲笑：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，向着城市呼呼地扑去。自己读读这句话，看看你的眼前出现一头什么样的巨兽？
（生自由读）
师：谁来读？
生：台风暴跳如雷，像头疯狂地巨兽，呼呼地向着城市扑去。
师：你的眼前出现一头什么样的巨兽？
生：一头凶恶的老虎。
生：一头可怕的狮子。
师：是老虎、狮子这么大吗？（不够）是一幢楼房那么大吗？
（还不够）多大呀！（老师做动作）这么大的一头巨兽正眦着牙，咧着嘴，朝我们扑来，好可怕呀！谁再来读？把你眼前的景象读出来。
（指生读）
师：台风暴跳如雷，（板书：暴跳如雷）还不够。谁再来？（指生读）台风们，一起来。（生齐读）
师：可是他很快发现堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。
师：“谈笑风生”，怎样才是谈笑风生呢？
生：人们聚在一起，说说笑笑。
师：咦？我不明白了，面对一头这么疯狂的巨兽，人们还能说说笑笑？这是谁的功劳？
（小卫星的功劳）
师：你从哪儿知道的？
生：第七自然段。
师：哪个小卫星把你的功劳向大家介绍一下？
生：哈！这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。
师：看来这是一个非常谦虚的小卫星，不够自豪。（板书：自豪）谁再来？
（指生读）
师：真是一个自豪的小卫星。
师：读读最后一小节，看看你又知道了什么？（生自由读）谁来读？（生读）（板书：泄气、跟踪）
师：我们又读了一遍课文，收获大不大？（大）接下来想怎么读？
生：（纷纷说）分角色读。
师：好，这个提议好。现在四人一个小组先练习，一会儿找读的最好的同学来读。
（生四人一小组练习）
师：谁愿意来读？（举手）（指三生：一人当台风，一人当小卫星，一人读旁白）
（配乐分角色读课文）
师：他们读的好吗？（好）掌声送给他们。（鼓掌）
师：台风懒洋洋地朝海洋的另一个方向飞去，小卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着、监视着……接下来会发生什么故事呢？台风又会飞到哪儿？小卫星会怎么做？结果怎样？小组内交流一下。
（生在小组内交流）
师：谁来说？
生：台风又来到了海洋上，他想摧毁几艘轮船，可是，他来到海洋上一看，一艘轮船也没有。他想起小卫星说的话，小卫星会一直跟踪着他，监视着他，每隔二十五分钟向人们报告一次他的行踪，台风只好消失了。
师：非常好，掌声送给他。谁还想说？
生：台风又来到了一个城市，这个城市很大，气象卫星没准备好，台风摧毁了一半城市……
师：你认为他这样说行吗？有不同意见的举手？（生举手）你说？
生：不对！气象卫星时刻跟踪着、监视着台风，台风不可能摧毁城市的一半。
师：是啊！台风的威力再大，也不如我们人类的智慧大。我们能制造出更高科技的气象卫星来监测台风。
师：同学们，（出示课件）你还想知道哪些人造卫星？选择一个作点研究，再把结果跟同学们交流交流。

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