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《黄河化险》导学案
秦爱琴
学习目标:
1、了解课文背景,整体感知课文。
2、通过人物的神态、语言及动作描写分析人物形象。
学习过程:
一、明确目标(齐读目标,明确方向)
二、课前热身(认真阅读《目标检测》第90页的“相关链接”)
1、了解作者(简要写出你对作者的了解)
2、了解课文的故事背景 (了解背景,有助于更好地理解课文)
3、生字词(圈画出课文中重要的字词,并掌握,注意下列加点字的字形、读音及词语含义。)
警惕 喧嚣 蠕动 葭芦河 紧蹙 澧水 蓦地 孱弱 沤烂
踉踉跄跄 旁若无人 目瞪口呆 意气用事 如梦初醒 有言在先
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)
1、本课的题目是“黄河化险”,请用“ ”画出文章表现“险”的句子,试概述队伍遇到了怎样的险情?
2、在险象环生的情境中,毛泽东有哪些具体表现?请用“ ”标出来。从这些表现可以看出他怎样的内心活动或性格?请举例分析。(抓住人物的语言、动作及神态描写)
例:听到有人以为可能要渡黄河,毛泽东“猛然掀起眼皮,目光咄咄逼人”,这一神态描写表现了他对妄加揣测的战士的责怪。
(二)合作研讨(交流能够碰撞出智慧的火花!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(展现自己的时候到了!)
一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解,其他学生可以补充提问质疑。
四、巩固提升(要相信自己能完成的很好哦!)
1、本文的作者是 , 代作家。本文选自《 》。
2、给加点字注音并解释下列后面的四个成语。
泥泞( ) 滞( )留 紧蹙( ) 刘戡( ) 愠( )怒
咄咄逼人: 旁若无人:
猝不及防: 适得其反:
3、把下列四个词语恰当地填在空格处。
(骤然 猝然 猛然 突然)