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《人的正确思想是从哪里来的》说课稿
大家好，今天我说课的内容是我们学院自编的《高职语文》教材中“课文解读”模块中的一篇论说文——《人的正确思想是从哪里来的》，下面我将按照说教材、说教学目标、说教学过程这几个环节来谈谈我的教学设想，请各位专家评委多多指正。
说教材。
《高职语文》教材是以高职人才培养目标为出发点，以学生实际需要为立足点，确定以培养文字书写、口语交际、文章赏析、实用写作等四大能力为教学目标；以文字与书法、语言与交际、课文解读、实用写作等“四大模块”为主体教材；以培养应用能力为核心，以“理论教学 + 技能训练 + 人文讲座”为基本模式，打破第一课堂与第二课堂界限。在整个教学过程中突出应用性，注重技能实训与能力培养，构建与培养高技能职业人才一致的教学新体系，实行全新的模块化教学。
《人的正确思想是从哪里来的》是教材“课文解读”模块中议论文部分精讲篇目，要求一课时学完本文。这篇课文对深奥的哲学问题——辨证唯物主义认识论的基本观点作了非常简明扼要的论述：正确的认识，往往需要经过由物质到精神、由精神到物质，即有实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这对于的高职学生实际来说，特别针对现在学生“眼高手低”的心态，即可以在原有的知识水平基础上进一步加深对议论文的了解，更重要的是可以端正学生的思想，让学生踏踏实实做人。所以，在处理教材上，在讲解时着重用具体的、身边的事例来说明正确认识形成的过程，这样即符合学生的实际，更能深刻的理解本文的通俗易懂的写作特点。
二、说教学目标。
《人的正确思想是从哪里来的》是一篇著名的哲学论文，而议论文教学最基本也是最重要的是认识并掌握议论文阅读与写作的基本方法和模式，根据高职语文教学大纲要求，注重实训和人文的结合，突出语文的应用能力。依照学生的实际情况，结合本文的特点，我确立以下两个教学目标：①学习本文运用提出问题、分析问题、解决问题的写法；②了解辩证唯物主义认识论的观点，体会语言通俗易懂的特点。考虑到学生在理解一些哲学原理和一些基本观点上有一定的难度，为此，确定的本文的教学重点是：了解辩证唯物主义认识论的基本观点，明确一个正确的认识，往往需要经过由实践到认识，又由认识到实践的多次反复才能完成。并体会语言通俗易懂的特点。这篇文章主要是说明辩证唯物主义认识论这一基本观点，因此，我设计的教学难点为：理解实践和认识、存在和意识的辩证关系。并且利用身边的、具体的实例来说明实践与认识的辩证关系。
三、说教学方法。
本文论点鲜明突出，层次清晰，结构严谨，是一篇典范性文章。在本文教学时，应培养学生的概括性，强调学生的主体性，以及讲课语言通俗性。所以我准备运用激发学生兴趣、循循善诱、教师点拨、启发式提问以及同学之间讨论等方面实施教学。分析文章结构要注意引导好学生自己去概括。要抓重点，就是让学生深刻理解实践和认识的辩证关系，将文章简练的内容和通俗的写作特点结合一起，在教学时候，尽量用通俗易懂的语言讲授本课，应尽量避免出现大量的术语，概念。
四、说教学过程。
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