我是谁？（小班）

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活动名称：我是谁？（小班）
设计意图：儿童社会性发展的目标是形成完整的自我，认识自我是孩
子自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础，一个认识了解自我的孩子才能逐步产生良好的个性意识，才能相信自己有优于别人的地方，相信自己是一个好孩子。小班幼正处于自我意识的萌芽状态，我们要抓住这一最佳时期，对幼儿进行引导启示。
活动目标：
⒈通过活动使幼儿发现自己并认识自己，从而愉快地接受自己的
性别。
⒉通过活动让幼儿知道自己与别人不同，增强幼儿的自信心。
⒊体会参与游戏的快乐。
活动准备：课件，小镜子每人一个
活动过程：
⒈坐火车进入教室。
⒉出示课件，请幼儿说出其特征。
小结：从外表、称呼两方面归纳男孩和女孩的不同。 
⒊根据幼儿刚才的描述，请幼儿拿小镜子观察自己，向客人介绍
自己。
⒋游戏：猜猜我是谁
玩法：通过刚才幼儿的介绍，将幼儿的背影照片和录音同时传递给幼儿，请幼儿猜猜他是谁。
⒌游戏《找朋友》
玩法：边听音乐边找朋友，要每一对好朋友必须是一个男孩一个女孩，找到之后到操场去玩，愉快地走出教室。 

    [评析]小班幼儿的自我意识刚刚萌芽，教师抓住教育时机适时加以引导和启示，为幼儿

>创设了一个快乐的游戏场景，自我表现、自我发现、自我寻找，在比较、探索中找到答案，满足了幼儿好奇心的需求，体验到游戏的快乐。

设计意图：儿童社会性发展的目标是形成完整的自我，认识自我是孩
子自信心、进取心以及一切积极个性特征形成的基础，一个认识了解自我的孩子才能逐步产生良好的个性意识，才能相信自己有优于别人的地方，相信自己是一个好孩子。小班幼正处于自我意识的萌芽状态，我们要抓住这一最佳时期，对幼儿进行引导启示。
活动目标：
⒈通过活动使幼儿发现自己并认识自己，从而愉快地接受自己的
性别。
⒉通过活动让幼儿知道自己与别人不同，增强幼儿的自信心。
⒊体会参与游戏的快乐。
活动准备：课件，小镜子每人一个
活动过程：
⒈坐火车进入教室。
⒉出示课件，请幼儿说出其特征。
小结：从外表、称呼两方面归纳男孩和女孩的不同。 
⒊根据幼儿刚才的描述，请幼儿拿小镜子观察自己，向客人介绍
自己。
⒋游戏：猜猜我是谁
玩法：通过刚才幼儿的介绍，将幼儿的背影照片和录音同时传递给幼儿，请幼儿猜猜他是谁。
⒌游戏《找朋友》
玩法：边听音乐边找朋友，要每一对好朋友必须是一个男孩一个女孩，找到之后到操场去玩，愉快地走出教室。 

    [评析]小班幼儿的自我意识刚刚萌芽，教师抓住教育时机适时加以引导和启示，为幼儿创设了一个快乐的游戏场景，自我表现、自我发现、自我寻找，在比较、探索中找到答案，满足

了幼儿好奇心的需求，体验到游戏的快乐。

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