（阿长与〈山海经〉）教学设计,栏目：八年级下册语文教案,八年级下语文教案,中学语文教案 ，http://www.jiaoyu880.com 。
【教学目标】
1、指导学生学习课文,了解长妈妈的经历,认识长妈妈的品格。
2、深入理解鲁迅先生感激、同情与思念长妈妈的深沉感情。
3、学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。
【教学重点】
1、引导学生认识长妈妈的品格。
2、深入理解鲁迅先生感激、同情与思念长妈妈的深沉感情。
【教学难点】:
1、引导学生理解长妈妈的一些事迹。
2、引导学生理解与学生认知水平相距较远的一些文化知识。
【教学方法】:导读法
【课前预习】
1、自读课文
2、掌握课下注释里的生字词
3、将自己的疑问记下来,准备发问
【教学内容及教学步骤】
一、导入新课:
我们以前学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,在那篇文章中,出现过一个人物阿长,美女蛇的故事就是她讲给鲁迅听的。阿长是一个怎样的人?在鲁迅的童年生活中她扮演着怎样的角色?让我们一起来学习鲁迅先生的文章《阿长与〈山海经〉》。
二、了解鲁迅先生和他的《朝花夕拾》
投影:
1、鲁迅先生的照片
2、《朝花夕拾》目录
小引
狗 猫 鼠
阿长和山海经
二十四孝图
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
父亲的病
琐记
藤野先生
范爱农
后记
三、通过自主、合作、探究的方式,解决疑难,为深入理解课文做好准备
(一)激发学生发问的兴趣
投影:
1、一切知识的获得,大都从发问而来;新发明、新创造 ,也常常由发问开端 。
——启凡
2、在预习课文的过程中,你有哪些疑问?请大胆的提出来!
(二)拟重点解决下列问题:
1、《山海经》是一部什么样的书?小时候鲁迅为什么对这本书那么着迷?
投影:
(1)文字:我国古代地理名着。内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。晋郭璞作注,其后考证注释者颇多,以清代郝懿行《山海经笺疏》最为精详。
(2)《山海经》插图:雷神、战神蚩尤、黄帝、黄帝变相混沌、九头蛇、开明兽、夸父逐日、后羿射日……
2、“邢天舞干戚”是什么意思?
投影:
(1)文字:刑天,神话人物。因和天帝争权,失败后被砍去了头,埋在常羊山。但他仍不屈服,以两乳为目,肚脐当嘴,依然拿着盾牌和板斧挥舞着。陶渊明《读山海经》诗“刑天舞干戚,猛志固常在”,即咏其事。
(2)图片:邢天舞干戚
3、长妈妈给人说过她的名字的,为什么大家都不记得?
4、为什么鲁迅先生没有给自己的母亲写过文章,却给阿长写了这篇文章?
5、“地母”指什么?为什么地母是“仁厚”的又是“黑暗”的?
6、“郝懿行疏”是什么意思?
7、长妈妈说女人脱裤子敌人的炮就不响了,该如何理解?
8、长妈妈为什么把《山海经》说成“三哼经”?
9、“我”对《山海经》如此渴望,为什么没有人愿意替我买?作为保姆的长妈妈却帮“我”买回来了,这说明什么?
10、作者对长妈妈到底有着怎样的感情?
……
四、重难点梳理:
1、文章围绕阿长写了哪些事情?重点写了什么?
投影:
(1)阿长图片
(2)文字:
①称呼的由来
②喜欢切切察察
③睡相
④元旦的古怪仪式
⑤教给我很多道理
⑥对我讲“长毛”
⑦谋害了我的隐鼠
⑧给我买来了《山海经》(重点)
2、从这些事情中,可以看出阿长是怎样的一个人?
投影:
(1)阿长图片
(2)文字:
阿长:是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。是个没有文化的粗人,却是民间文化的载体。对孩子倾注了一片心血。
3、你认为鲁迅对阿长有着怎样的感情?
投影:
(1)鲁迅图片
(2)文字:
儿时: 讨厌、憎恶、感激
写作时: 深切的同情与怀念
五、课后拓展:
投影:读了这篇文章,你还有什么独到的感悟?请说出来,与大家分享!
提示:可以从文章内容、人物、写法、语言等各个角度来谈。
六、课后作业
1、 课外阅读《朝花夕拾》和该书的导读文章《温馨的回忆与理性的批判》。
2、 在你的童年生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人?你怎样看待他们?请用一二百字写下来。
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