（键盘指法练习）说课稿,栏目：小学信息技术说课稿模板,信息技术说课稿,小学信息技术说课稿范文 ，http://www.jiaoyu880.com 。
一、说教材
《键盘指法练习》是泰山版义务教育山东省小学教材《信息技术》第一册第三模块中的第二课，本课是学生在掌握了基准键的输入方法后，对键盘字母键全局的了解和掌握，键盘的指法训练作为本节学习的核心内容，同时，也是下一单元汉字录入学习的重要基础，学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘，形成良好的操作习惯，将会产生深远的影响。
从信息技术教学实践来看，我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下，也很容易产生厌倦的心理，甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们人人都能体会到成功的喜悦，从而达到培养学生的信息素养之目的，也是本节要解决好问题。
基于对教材的理解和学情的把握，我确定本课的教学目标为：
通过学习使学生了解三排字母键的手指分工（指法）
‚初步掌握字母键的指法要领，提高学生打字水平
ƒ养成正确的坐姿及击键方法，培养学生良好的指法习惯
二、 说教法
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过大胆尝试、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
三、说学法
学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生间存在的差异，采用“小组制”，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生的团结互助精神。
四、教学重、难点：
教学重点：三排字母键指法练习
教学难点：三排字母键的击键方法
五、说教学过程
在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
（一）创设情境、激发兴趣
（二）合作交流、研学新知
（四）、观察协作、归纳总结
第一环节 创设情境、激发兴趣
首先师生谈话：同学们今天有过生日的吗？唱首英文的生日快乐祝福他！（学生唱歌，出示歌词）
观察一下歌词，有些字母是咱们上节课学的基准键上的字母，你能找出来吗？（学生指说，教师突出显示）
还记得基准键位的击键方法吗？谁来说一说！
其他字母怎么输入呢？你知道吗？今天我们就来学习《键盘指法练习》来解决这个问题！
（设计意图：首先创设较活路的情境，调动学生的积极性，通过对基准键指法的复习，为下一环节手指的定位做铺垫，设计一个显而易见的问题，利用学生急于解决问题的心理，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。）
（二）合作交流、研学新知
基准键位以外的字母分布在基准键的上下两排上，你能试着找一个方法使我们击这些键时候又快又准确吗？学生先自己尝试，然后在小组内交流。
哪个同学能说说自己或自己小组是怎样想的？他们的想法你觉得怎么样？
要想击键的时候又快又准确，必须先给每个手指分好工，（教师出示手指分工图），对照手指分工图，同们互相说一说每个手指分别负责哪几个键。
给手指分工以后再遵循一定的指法就可以了，谁能根据分工图再来说一说每个字母键我们该怎样击？（学生汇报的同时，教师演示击键方法，并适时纠正，其他同学跟着模仿）
这个方法你学会了吗？请同学们打开《金山打字20xx》，选择英文打字中键位课程二----六进行练习（教师巡视，及时纠正学生错误）
（设计意图：在这个环节设计上先让学生自己尝试击键的方法，然后教师再出示手指分工图，由学生总结出正确的指法，最后通过练习来夯实所学新知。整个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把学习的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地讲解指法，而是让学生自己归纳总结，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。）
（三）、实践运用、提高发展
想不想试试自己是不是打字高手了呢？请同学们打开金山打字20xx中的“警察抓小偷”游戏，今天我们来扮演一次小偷，要想办法不让警察抓到，逃跑成功的算一个“打字小高手”，自己先试一试，怎样才能让自己跑得快一点呢？
谁来说说自己的发现？
他的方法行不行呢？下面我们进行一次小比赛，用这个同学介绍的方法，看谁能逃跑成功！
统计一下逃跑成功的同学，请其中一两个介绍经验。
（设计意图：技能的学习是为了今后的应用，本环节通过指法在游戏中运用，让学生意识到不论在什么时候，只有正确运用指法，才能保证自己打字水平既快又准确，达到学以致用的目的，同时提醒学生要时刻养成良好的打习惯。）
（四）归纳总结、提高发展
通过今天的学习，你有哪些收获？在以后的学习中你打算怎样运用正确的指法？
六、说小结
在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标。
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