一中教学常规管理制度

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为了全面贯彻党的教育方针，规范教师的教学行为，激励全体教师积极推行素质教育，努力完成自己所承担的教学任务，确保教学秩序的有条不紊，确保教学质量的全面提高，确保学生素质的逐步提升，特制定本制度。

一、教学常规制度

    1．计划
    每学期开学后一周内，各学科教研组、备课组应根据学校教学工作计划、工作行事历及各年级的课程实际情况统一安排好模块教学进度。每位老师制订出切实可行的学科教学计划，一式两份，一份自留，一份交教务处存档。教学计划要科学、合理，应有本学期的教学目标与要求、教材分析（包括重点、难点）、学生分析、教学措施和教学进度安排。教学计划对平时的教学要有很好的指导作用。

    2、备课
    教师备课应从新课程理念出发，在确立学生的主体地位上下功夫，在养成学生自主学习上下功夫，在训练学生合作学习上下功夫，在培养学生探究能力上下功夫，充分调动每一个学生的学习积极性和主动性，促使学生全面发展。

    （1）教师要加强对新课标的学习，深入分析教材的结构体系、内容、编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生情况进行备课，备课要做到：
    ①备课标。以课标为模块教学的指南，为教学设计、实施和评价的标准。
    ②备教材。深入钻研教材，独立领会教材，准确把握教材的知识与能力点，发掘教材在培养学生智力素质和情感价值观等非智力素质等方面的因素，明确教材的教学目标和教学重点、难点，建立起教材与各种课程资源的联系网络。
    ③备学生。应了解任教班级的学生实际，针对不同潜质的学生提出不同的要求，确定不同的教学深广度和容量，因材施教，使每位学生都得到发展。
    ④备教法和学法。精心设计教师的“导”与学生的“动”相结合的优化教学程序，把合作、探究引入课堂教学过程，突出教学活动的主动性、活动性、开放性和创造性。
    ⑤备教具。合理使用传统教学媒体和现代教育技术，做到从实际效果出发，为教学目标服务，遵循“实效、恰当、经济”的原则。
    ⑥备习题。对习题进行精选、归类和配套。根据作业批改中反馈的情况，有针对性地进行习题讲评，以提高教学质量。

    （2）教学方案要有三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学方法与教学手段、教学过程（重在讲课过程的设计和设想，并渗透新课标理念）、练习与作业、课后反思等内容和环节。

    （3）教学方案有详案和简案之分，详案应包含以上（2）中所有内容；简案应包含以上（2）中大部分内容。任教不足十年者或讲授新教材的教师，必须写详案。每位教师都必须在课后适时进行教学反思，反思内容体现在教案上（或撰写教学反思日记。鼓励有条件的教师用“博客”记录教学反思，使教学反思在更大范围内交流、共享）。

    （4）所有任教科目均要写教学方案。如果带有多个年级，高年级科目写详案，低年级科目写简案。复习课可以写简案。

    （5）优化集体备课。教师要积极参与集体备课，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，认真写好集体备课提纲，做好中心发言准备，认真讨论、分析教学中的问题，交流对教材、教法的看法，提出优化教学方法、手段等有价值的意见，发挥备课组的群体优势。

    （6）坚决杜绝不备课就上课和课后补教案现象。

    （7）课堂上使用的教具和课件要在上课前准备好，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。

    （8）各功能室教师要认真协助任课教师准备实验和多媒体课教学。

    3、上课
    （1）课堂常规：教师必须严格按照课表上课，不迟到，不早退，不得任意更改课表上的节次，不擅自调课，杜绝旷课现象。上课时不准吸烟，不穿短背心、短裤、拖鞋、奇装异服，不得坐着上课，不得接打手机（应将手机关闭或调至振动状态）。

    （2）教学目标：有计划的组织好课堂教学的每一环节，注意围绕教学目标和能力的培养来组织开展课堂活动，根据学情调控教学进度。教学节奏协调，课堂气氛活跃，教学内容丰富。

    （3）教学要求：
    ①内容正确。以课程标准为纲要，充分挖掘教材特点，注意教材的科学性、系统性，保证讲授无科学性和知识性错误。②重点突出。讲有重点，练有目的，力求少、精、活，注重培养能力。③方法恰当。多用启发式、讨论式、探究式等教学方式，强调师生间、学生间讨论交流，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，杜绝“满堂灌”，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，启迪学生的思维。④语言规范。一律用普通话上课，英语课必须用英语组织教学。教学语言表达要准确、精练、通俗、生动，声音洪亮、有激情，富有启发性和感染力。⑤板书工整。板书、制图要有计划

www.jiaoyu880.com，布局合理，讲究艺术，突出教学重点，字迹清晰、规范，不写错字、别字。⑥教辅高效。提倡将传统教学媒体、现代教育技术和课程有机整合，优化课堂教学结构，提高课堂效率。年龄在40周岁以下的教师每学期至少要上两节多媒体课。⑦教态良好。仪表要端庄大方，精神饱满，态度亲切，教态自然，课堂上不做与授课无关的任何事。⑧寓德于教。教书育人的思想要贯穿于课堂教学中，挖掘教材中的真、善、美的因素，渗透社会主义荣辱观和科学发展观教育。关爱学生，多用激励性的语言评价学生，鼓励学生大胆提问、勇于创新。要尊重学生的人格，不得挫伤学生信心、侮辱学生人格。

    4、作业
    （1）目的明确：教师应根据课标和教材要求以及学生实际，精选适量的课外作业，习题典型，题量适中。作业应包括动脑、动笔、动口、动手等方面的练习，注重能力的培养与训练。

    （2）作业量：

科目

作业量

科目

作业量

语文

大作文6—8次/学期，作业1次/星期

政治

1次/星期

数学

3—5次/星期，单元测试1—2次

历史

1次/星期

英语

3—5次/星期，每月测试1次

信息

课堂上完成作业，可以适当布置一些实践性作业

物理

2—3次/星期，每单元测试1次

音乐

化学

2—3次/星期，每单元测试1次

体育

生物

1—2次/星期，每单元测试1次

美术

地理

1次/星期

通用

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    （3）作业类型：作文、课堂随笔、周记、书面作业、测试卷、教辅资料等。布置的作业，教师必须认真检查，及时批改，一般要在下次上课前批改完毕。批改作业要认真、仔细，做到全面审阅，重点批改（或轮换批改）。作业批改一律用红笔，书写要工整，批语要富有启发性，要指出作业中的优点和缺点。每次批改要做到“四有”，即有批改符号、批改日期、评分或评级、批语或更正要求。对作业的共性问题要及时讲评，提倡对学生面批面改。杜绝不布置作业或只布置不批改的现象。       5、听课
    （1）学校领导要深入教室、实验室、多媒体教室、操场听课，了解教学任务的落实情况，掌握教学动态，了解学生对教学工作的意见和建议，协调教学工作，避免发生教学事故。
    （2）学科内公开课
学科内公开课由教研组组织，每学期每学科组织2次以上，备课组每周组织相互听课（教研组活动例外），课后组织评课交流，必须有点评记录并形成书面材料交教科室。
    （3）教学公开周
教务处、教科室要根据学校实际，每学期每个教研组要组织一至两次面向全校的教学公开周，每学年至少分别组织一次面向全县或全城区的教学公开周活动。各学科应在此期间邀请校内外专家和同行进行评课，促进教学水平的提高。在条件许可的情况下，公开周活动还可以向学生家长开放。
    （4）听课节数要求
校长20节/学期；教务处主任和副主任、教科室主任和副主任18节/学期；教研组长、新调进教师以及30周岁以下教师不少于16节/学期，30－45周岁教师不少于12节/学期，45周岁以上教师不少于8节/学期，有教师职称的教辅人员不少于3节/学期。课后要将填写好的听课记录表交教科室。
     6、辅导
    （1）教师应重视学生个体差异，体现因材施教的原则，经常深入班级指导学生学习，主动帮助学生改进学习方法，启发学生独立思考。任课教师根据学生的实际、确定培优辅差对象，拟订计划及措施。注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出更高要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力。对学困生应予以更多的关心与帮助，重视情感、态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。对偏科的学生，实行“导师制”，指定教师进行帮教活动，每学期教务处、教科室将对教师的帮教情况进行评估，尽量避免出现新的学困生。
    （2）教师应积极开展课外活动小组的活动，举行各种形式的学科报告会、讲座、指导实验、指导实践、课外阅读、组织参观等，以拓展学生的知识领域，开阔视野，培养兴趣。
    （3）教师有责任和义务在课堂教学以外做好学生的思想工作和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除心理障碍。
    （4）提倡任课教师配合班主任做好个别特殊生的家庭访问工作，深入了解学生在家自学的环境、习惯、时间安排等具体情况，有的放矢地帮助学生解决思想问题，改进学习方法，取得家长配合，促使学生进步、提高。
    （5）早、晚自习辅导由年级部负责落实到学科教师及班主任。
    7、竞赛
    班主任、任课教师有责任、有义务组织学生参加教育主管部门组织的各种竞赛活动，实行年级组长、教研组长负责制。   二、教学质量检查与评价制度
    1、常规检查
    常规性教学检查主要包括：①学期初，教学教研计划检查；②学期中，课堂教学常规执行情况检查、作业批改情况检查、集体备课活动情况检查、听课情况检查；③学期末，教案及教学反思检查、教研组和备课组工作总结。
    常规性教学检查由年级组组织落实，教务处、教科室进行分年级、班级、学科抽查，根据检查及抽查情况形成书面材料通报总结。
    2、学生评教
    每学期中后期由教务处、教科室组织所有班级学生或召开学生代表座谈会，对该学期任课教师进行满意率测评，测评结果用等级制表述。
    3、教师自评
    学年末每位教师从师德师风、教研组活动、教学内容、教学方法的改革、业务能力、教学实绩、服从工作安排等七个方面进行自评。
    4、教研组、教务处、教科室考评
    学年末教研组通过师德考评、教研组活动、教学论文（或教学反思）、课题研究、业务能力、教学实绩、服从工作安排等七个方面对教师进行考评。
    学年末教务处、教科室通过教学工作量、命制试卷、教学工作态度、教学实绩、教育教学论文（教学反思）、多媒体课件制作、各种学科比赛和竞赛、遵纪守法等八个方面对教师进行考评。

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    5、各种考试评价
    教务处、教科室对学校举行的期中和期末考、统考、抽考、月考进行认真分析，科学评价：
    ①根据学科平均分、及格率和班级入围的学生数，学校按比例将学科或班级分为三个梯队，凡是被列入第三梯队的学科或班级，学校帮助其查找原因并重点帮扶。
    ②公布各班入围的学生数。低于平均数75﹪的班级视为问题班级。
    ③学科及格率低于年级该科及格率的80﹪的学科视为问题学科。
    ④学校对评价为第一梯队的学科教师和班级给予精神奖励。教研组和备课组要对评价为有问题的班级和学科教师进行跟踪听课，帮助其改进和提高教学质量。
    6、评价结果
    以上五条的评价结果与职称晋聘、岗位聘任、年度考核及学校各种奖惩挂钩。
 

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