政治教案－事物发展的原因,栏目：高二政治下学期教案,高中政治教案 ，http://www.jiaoyu880.com 。
教学目标
关于“事物发展的原因”
1、知识与技能目标
通过教学，使学生理解内因、外因的含义，能列举事例分别说明内因和外因在事物变化发展中的作用,并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长中和社会主义现代化建设中的有关现实问题。
2、过程与方法目标
由于本节承担着与第二、三课衔接的任务，因此在基本概念和原理的教学，培养学生逻辑思维能力；
由于本节内容的难度和容量不是很大，因而可在教学中引导学生就自己熟悉的问题发表见解，培养学生的综合分析和理论联系实际能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过内因外因相互关系的学习，引导学生运用所学观点分析和解决个人成长中遇到的如主观努力与外部环境的问题的过程中，提高学生的思想觉悟与全面素质；
本框题主要讲述基本原理，为下一框题的方法论、人生观教育奠定基础，但在原理和事实的分析中，蕴涵着丰富的思维教育的内容，属于潜移默化的教育。教学中要针对学生思想上存在的实际问题或模糊观点及热点问题，加强教育引导，提高他们的思想政治水平。
教学建议
关于“事物发展的原因”的教材分析
一、结构：第一节“事物发展的原因”，共2框。
第一框《矛盾在事物发展中的作用》，直接、明确地体现了本节内容与第三课的关系，突出了“矛盾是事物发展的动力”、“事物的内部矛盾是事物发展的吧留恋忘返，学习成绩一落千丈，期中考试6门有4门不及格，小明认为这次是自己“运气”不好，同桌劝小明不要跟那些“游戏高手”交往就能提高学习成绩……
请大家议一议：你能帮助小明找出他这次考得不好的原因吗？
假如下次小明的“运气”真的到来了，你认为小明能把握它，考出好成绩吗？
你认为同桌劝小明不要跟那些“游戏高手”交往就能提高学习成绩的说法有道理吗？
(学生讨论后，教师归纳)顺境、逆境都是外因。把自己的成功和失败都归结为顺境和逆境的作用属于外因论。外因论完全到事物的外部去找原因，是完全错误的。关于外因论的错误，我们可以用地理环境决定论为例来说明。
（媒体显示）
地理环境决定论主张，地理环境(包括气候、土壤、地形、水源、矿藏等)直接决定人类的体质、心理和道德，决定人口的分布、种族的优劣、文化的高低、经济的盛衰、国家的强弱，并由此决定各国社会制度的性质和变化。
沙俄时代的一位学者叫做列夫·梅尼科夫的就曾经说：水是历史的动力。
其实不管是水，还是气候，还是资源，任何地理环境都不可能是社会发展的决定原因。我们可以看到许多国家的地理环境差不多一样，但有的是社会主义国家，有的是资本主义国家，有的经济发达，有的不发达，差别非常大，用地理环境是无法解释这种差别的。就在同一个国家，社会的变化是几千年、几百年、甚至几年或几个月就很显著的，而地理位置的显著变化却需要若干万年。在若干万年内没有多大变化的地理环境，怎么能解释很短时间内的社会巨大变化呢?我国一百多年前是封建性的大清帝国，1840年后变为半殖民地半封建国家，1949年成立了中华人民共和国，成为社会主义国家，在这短短的一百多年中，我国的地理环境没有什么重大变化，长江、黄河、珠江、黑龙江一样奔流，珠穆朗玛峰照样屹立在西藏高原上，硬说这一百多年中国社会性质的巨大变化，根本原因在于地理环境的变化，岂不是天大的谎话?因此，无论顺境或逆境，都只是一种外因，必须通过内因才能起作用。因此当身处顺境时，我们应头脑清醒，抓住有利时机争取早日成才。遇到逆境时，我们也决不能悲观、消沉，而要以坚强的毅力，去迎接各种困难的挑战，并学会扬长避短，变不利为有利，坚定地走向成功的未来。
所以，小明首先应该全面科学地分析自己，给自己一个正确的评估，然后树立明确的学习目标并为之努力不懈，这样，小明才能学好知识，为将来做社会主义事业的接班人做贡献。
③正确对待顺境和逆境。(板书)
前面我们强调了在个人成长过程中要重视内因的作用，但是，外因在个人成长过程中是不是就不重要，可以忽视呢?
2、也不能忽视外因的作用。(板书)
（媒体显示） 咸鸭蛋的故事
据说古代有一个人，他不知道鸭蛋从何而来，别人告诉他说是鸭子生下来的。某一天，他吃到咸鸭蛋，便赶快向人说；“你知道咸鸭蛋是什么生的吗?我告诉你，那是咸鸭子生的。”
请同学们分析，这个人的思想方法有什么问题？
(学生回答后，教师归纳)从思想方法上说，这个人完全不考虑外因，不能理解鸭蛋可以由于外部矛盾的作用而变为咸鸭蛋，他单纯从鸭蛋的内因去考虑，所以认为咸鸭蛋是咸鸭子生的，闹出了笑话。因此，我们决不能忽视外因的作用。外因是事物发展的条件，外部环境对个人的成长也起着非常重要的作用。
据统计，（媒体显示）我国每年约有16万名未成年人因违法犯罪而被公安机关查处，其中有3万多人经法院审判成为少年犯。这个数据占到犯罪总人数的14%。相当于每7个犯人中就有一个是少年犯（年满14岁尚未满18岁的犯罪分子）来自北京少管所的数据证实：在压少年犯父母的文化水平普遍不高，初中以下文化水平的占80%以上，少年犯们的回答“下述情况对你走向犯罪产生影响”时，回答父母吵架不和的有6%，离婚的23.6%，丧母的6.7%，继父母对其不好的2.6%，父母打骂的40%，溺爱的占19.5%。
从这些统计数据我们可以知道，个人的成长中不能忽视外部环境的影响。
现在大家一起来再欣赏一遍“孟母三迁”的故事：
（媒体显示）
孟子的父亲早逝，母亲带着年幼的孟子守丧在坟地，孟子却学出丧人的口嚎声，无奈之下，孟子的母亲就把家搬到集市，孟子又学到摊贩的叫卖声。孟子的母亲觉得这样不好，就搬到一所学堂旁边。孟子听到读书声，就跟着读书。
孟母三迁这一成语包含了什么哲学寓意?是不是近朱者必赤，近墨者必黑？
(学生讨论，教师归纳)对于外因，我们要作“一分为二”的分析。“近朱者赤，近墨者黑”，说的是外部环境对个人的成长有着重要的影响。我们决不可忽视外因对事物变化发展的作用。这方面，既有“榜样的力量是无穷的”、“名师出高徒”等有益经验，也有“哥们义气害死人”之类的沉痛教训。因此，我们必须对周围的环境作“一分为二”的分析，看到对我们成长的有利因素，并充分发挥这种因素对我们成长的促进作用，力争做到“近朱者赤”，以便早日成才；又要看到对我们成长的不利国家，并尽量抵制、削弱其不良影响，努力做到“近墨者未必黑”。我们看待任何事物，都要把内因和外因结合起来。在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因，我国的社会主义现代化建设，也必须和外因结合起来。
3、建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来(板书)
一个非常重要的问题，就是正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系。
（视频播放）98年东南亚金融危机 98年实施扩大内需的政策取得的成就录象中的内因说明了什么？
（学生讨论后教师分析）我国社会主义现代化事业的发展过程中，也必须首先充分重视内因。这个内因就是始终把立足点放在我们自己力量的基点上，依靠我国各族人民在共产党领导下团结奋斗，艰苦创业，必须坚持独立自主、自力更生的原则。98年东南亚金融危机就是全国人民共同努力度过难关的，所以如果我们自己不努力奋斗，再好的机遇，再有利的国际环境也是会白白错过的，社会主义现代化的宏伟目标也就只能成为一种美好愿望。
1）深化改革，坚持独立自主、自力更生(板书)
（视频播放）中国与关贸总协定 中国申请复关 中美签署入世协议
议一议：为什么中国经过十三年的艰苦谈判，都希望加入WTO？
是不是加入WTO以后，中国的发展问题就解决了？
（学生讨论后教师分析）我国的社会主义现代化目标的实现主要靠我国人民自己的团结奋斗，艰苦创业，这是决定四化大业能否实现的关键所在。但是，事物是普遍联系的，我国的社会主义现代化建设也不可能孤立于世界之外。当今的世界是一个开放的世界，世界的经济发展离不开中国，中国的经济发展也离不开世界。不能把自力更生理解为闭关锁国，经验证明，关起门来搞建设是不行的。我们必须吸收和借鉴世界各国的先进科学技术、先进的经营方式、管理方法，利用国外的资金、资源、人才等为我国的社会主义现代化建设服务，因此，对外开放是我国的一项基本国策。对外开放的目的是增强我国自力更生的能力和在国际社会中的竞争能力，加速我国现代化建设的进程。当然，在实行对外开放中还要抵制资本主义的腐朽的思想文化、生活方式等有害的东西的侵蚀。
2）扩大对外开放(板书)
邓小平同志在谈到对外开放时，总是强调“坚持自力更生为主，争取外援为辅”，强调“要继续在独立自主、自力更生的前提下，执行一系列已定的对外开放的经济政策”。上述论断深刻地揭示了坚持自力更生与实行对外开放的辩证统一关系。自力更生和对外开放是相辅相成、相互促进的辩证关系，二者必须有机地结合起来。首先，自力更生是发展经济的立足点，是实行对外开放的基础和前提。其次，应该清醒地看到，“从发达国家取得资金和先进技术不是容易的事情。有那么一些人还是老殖民主义者的头脑，他们企图卡住我们穷国的脖子，不愿意我们穷国得到发展。所以，我们一方面实行对外开放政策，另一方面，必须在自力更生的基础上争取外援。
3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的。(板书)
本课小结：
学生做归纳，老师总结。（媒体展示）
板书设计：
坚持内因外因相结合的观点
一、在个人成长过程中，要学会正确地对待内因和外因
l、要重视内因的作用
1）个人的成长首先要靠自己的主观努力
2）正确看待机遇，善于捕捉和把握
3）正确对待顺境和逆境
2、也不能忽视外因的作用
3、建设有中国特色社会主义。必须把内因和外因结合起来
1）深化改革，坚持独立自主、自力更生
2）扩大对外开放
3）坚持自力更生和对外开放是相辅相成、辩证统一的关于“事物发展的原因”的设计思路
作者：蔡燕 王晓红 贾文芳
①学生的学习背景：
本框题既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析方法的指导下，具体地分析事物发展的原因，回答事物为什么变化、发展的问题，因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。同时，由于本框题内容充分体现了世界观、方法论和人生观教育的有机结合，特别有利于理论联系实际，从多方面对学生进行思想政治教育，促进学生思想政治素质、道德素质、心理素质的提高，因而在唯物辩证法教学中历来都受到格外重视和普遍欢迎。
②教学目标的定位：
本课的学习任务是：通过教学，使学生理解内因、外因的含义，能列举事例分别说明内因和外因在事物变化发展中的作用,并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长中和社会主义现代化建设中的有关现实问题。从而培养学生的逻辑思维、综合分析和理论联系实际的能力。
③教学过程（www.jiaoyu880.com）实施：
本框题的总体教法，主要体现在以下四个方面：正面导入法、正反对照法、启发法、潜移默化法。由于本框题的教学目标，包括既要求学生真正理解教学内容中的基本理论，又要求学生学会运用基本理论分析解决重大现实问题，最终实现知识、能力、情感、价值观的统一。因此，在教学方法上要突出归纳与演绎相结合，突出学生的主体地位，运用基本理论去分析解决现实问题，同时教师通过组织学生开展探究性活动，使学生在探究的过程中形成认识，深化认识，逐步掌握分析和解决问题的一般思路和方法，在此基础上，鼓励创新思维和实践；在这一教学过程（www.jiaoyu880.com）中教师一定要把学生关注的目光吸引到自然界、社会、人类思维发展的现实当中，激励学生思考并勇于解决现实问题，培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任感。
教师负责整个学习活动，引导学生解决遇到的实际问题，师生互动、生生互动贯穿在课堂教学的整个过程中，鼓励学生通过互相讨论促进彼此的学习，引导学生对主题的深入讨论与拓展，增强教学多边活动的互动性，使学生在丰富的学习环境和学习过程中构建知识和发展能力、创新能力。
④学习资源的组织与利用：
关于事物发展的原因可利用的资源是非常丰富的，为了提高学生的哲学思维能力，我认真分析了学生已有的知识结构，根据教学需要选取分析素材，引导学生从哲学上分析已学过的语文、地理、物理、生物、历史等学科的有关内容，这样做，既有助于理解哲学观点，又加深了对以学的各学科知识的理解，促使学生多关注些自己身边的事物，多了解自己国家的国情，意识到课堂内容可以延伸到身边。更重要的是促进学生对所学知识的综合应用，帮助学生加深对所学知识的理解，激发学生进行探索、创作和表达意愿的欲望和动机，提高对知识、技能应用程度，从而达到培养学生的信息素养、创新精神、爱国情操以及实践能力的目的。
此外，我还从学生日常生活和社会热点问题中选取分析素材，在教学过程（www.jiaoyu880.com）中，教师放手让学生自己观察、思考，引导学生透过现象看本质，让学生自己在分析热点问题的过程中得出结论，从而提高自己的思想认识和政治觉悟，使在整个教学过程（www.jiaoyu880.com）真正成为学生自主学习的过程。当然，现代化教学要取得较好的教学效果，是离不开现代教学手段的。我根据教学需要，制作了适合教学内容的多媒体课件，通过图形图象、视频、漫画等多种教学手段，有效地激发学生学习的兴趣，发挥了较好的教学辅助作用。
探究活动
关于“社会就业问题”的调查探究活动
本案例对应的内容标准是“事物变化发展的原因”。提供本案例的主要目的在于：在新世纪将要到来的时刻，我们面对着严峻的挑战，更面对着前所未有的有利条件和大好时机，随着国有企业改革深化、技术进步、经济结构调整，人员流动和职工下岗是难以避免的，这会给一部分职工带来暂时的困难，但从根本上说，有利于经济发展，符合工人阶级的长远利益。近年来，就业问题引起了全社会的广泛关注，不同的地区、部门都采取很多措施，广开渠道增加就业的机会和岗位，青年学生是未来就业的主力军，通过进行“社会就业问题”实践的调查，缩短学生与社会的距离，让学生尝试运用课本知识去解决现实生活中遇到的问题，并能做出判断，提高学生学以致用的能力，促使其了解社会，明确学习的目的，树立自身努力学习的方向，以便将来可以更好地为社会做贡献。
目标：
1、熟悉有关的哲学原理
2、培养运用哲理说明自己观点的能力，初步掌握收集和整理材料的方法
3、理解社会就业问题和个人素质提高对于国家、个人的重要意义
教学步骤：
1、教师向学生出示本次调查所要解决的问题：
通过调查，你发现了什么问题？反映了《哲学常识》中的什么知识？
为什么会存在这些问题？
你认为应该怎样解决这些问题？
你认为，应该如何提高个人自身素质才能适应市场经济条件下的职业要求？
对于这次调查结果的分析，你还有什么其它的新想法？
2、引导学生根据问题设计调查内容表格：
被调查者姓名
性别
年龄
学历
工作时间
主要工作经历
社会对现职位的新要求
自身存在的差距
将来有什么计划
3、学生阅读教材有关内容，小组合作，利用各种渠道收集材料，了解有关情况。学生根据各自的调查结果和认识程度，选择自己的学习课题。4、撰写探究报告和学习体会，从自己的实际出发提出见解，并与同学交流。
对教师的建议
运用各种方式使学生理解内因和外因的关系原理，并能运用这一原理观察和分析问题
评价重点
1、学生是否对社会就业问题产生探究兴趣，并在活动中与同学合作，积极参与调查与讨论。
2、是否能有目的地收集资料，提出有事实依据的见解。
3、是否能较完整地整理、归纳探究成果。
4、是否能运用哲理对职工下岗、社会再就业问题表达自己的想法。
5、是否能从自己的生活实际出发提出国家、个人解决就业问题的具体措施。
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