（住新房）教学设计

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《住新房》教学设计

    教学内容:
    北师大版《数学》三年级下册第26—27页。
    设计理念:
    教师主要通过闯数学关等多个活动来完成这节课的新知学习。由具体的情景引出两位数乘两位数的乘法问题,结合已有的两位数乘一位数的计算方法和经验来学习。利用贴近学生生活的乘法问题,激发学生的兴趣,使学生在解决问题的过程中,进一步体会到现实生活中的数学。扩大学生思维的空间,在相互交流各自想法的基础上,自觉吸收自己喜欢的思路与方法来进行两位数乘两位数的计算。
    教学目标:
    1. 结合“住新房”的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法计算方法,体会算法多样化。
    2. 会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。
    3. 培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。
    教学重点:理解并掌握乘法的计算方法
    教学难点:计算十位上的数时,写在哪一位上
    学情分析:
    根据三年级学生的认知特点,结合住新房的问题情境,探索两位数乘两位数的乘法,经历交流算法多样化的过程。这种计算较之上学期所学乘法复杂得多,因此要讲清算理,注重训练。
    教具准备:课件
    教学过程:
    一. 创设情景,激发兴趣。
    先板书课题(住新房)生读课题,同学们,今天我们的好朋友淘气住新房,同学们想去参观他的新家吗?(想)但是淘气说去他家必须闯数学关,有信心吗?(有)那我们马上出发吧!
    二、算法探究。
    1.课件出示主题图,闯第一关。发现信息、根据信息提出“两位数乘两位数"的问题。
    2.生提问题这栋楼共能住多少户?并齐读问题并列出算式14×12或12×14。
    3.观察比较这个算式跟以前学过的有什么不同?
    师根据学生的回答板书“ 两位数乘两位数”
    4.探索计算方法。
    5.个性算法展示
    口算:14×10=140
    2×14=28
    140+28=168)
    如学生说不出口算,师可做如下引导:
    同学们看,14×12他表示几个几相加?可以用加法计算吗?怎样写算式?14+14+14+14……..
    师:还有没其他方法?同学们看这条加法算式,12个14连加,我们可不可以先算10个14 ?再加2个14?怎样列出算式?学生口头说,师板书:14×10=140
    14×2=28
    140+28=168
    6.竖式算法讨论
    师指着算式提问,把它写成竖式应该怎样写呢?同学们先看老师写,写的时候注意数位要对齐,个位对齐个位,十位对齐十位,用尺子画横线。接着应该怎样计算呢?接着自己试做,教师巡视,展示学生练习(正确错误各一)
    集体订正:和老师一起演示做竖式,先用东西遮住十位的1,演示2×14,接着再让学生去发现十位1表示什么?他和14也要相乘,得出的积应该是14,写到28的下面。4对齐十位,最后把他们两个的积加起来,得168。同学们看他们两个谁做对了?一起订正错误的竖式,边说计算顺序。
    师:同学们现在明白用竖式计算两位数乘两位数的方法了吗?现在我们再来认真看一遍他的计算顺序。(课件出示)同学们看得真认真。
    谁来再说一说。
    生:(先用第二个乘数个位数的数去乘第一个乘数,再用第二个乘数十位上的数去乘第一个数,再把他们两个的的数加起来。)
    师:你真会学习,并且很会表达你的想法,是大家的好榜样!
    师:今天真有成就感,用口算和竖式这种新方法都算出了准确结果,现在请你打开书26页,把书本的算式和答补充完整。再看看有什么不明白的地方请举手问老师或同学。(提示0)
    三.拓展应用
    1.生闯第二关:(课件出示问题)大门的密码是13×23的积,你
    能算出是多少吗?(299)生做完后集体订正。
    2.接着我们来闯第三关,(课件出示问题:知道我们家的房号是多
    少吗24×12把它算出来就知道了。学生公布结果是288)
    师:同学们你们真是太棒了,淘气的数学关没有难倒我们。但是淘气
    的爸爸妈妈说要进他们家还得过他们那一关呢!有信心闯好这最后一
    关吗?(有)
    3.课件出示第四关问题:你能准确计算下列各题吗?
    (31×12 24×21 22×43 13×13)学生做完后集体订正。课件
    演示准确答案。
    师:同学们你们真棒!辛苦了。赶紧进他家吧!(课件出示陶气家的
    布局图片)
    四. 小结:谈收获。
    师:这节课同学们学的很认真,能和大家分享一下你这节课的收获吗?
    五. 深化提高,欣赏数学美(规律美)。
    同学们,刚才我们欣赏了淘气家,同学们都惊叹他家很美。其实我们数学也蕴含着美的,同学们,请你们计算出下面各题的结果,然后告诉老师听你有什么发现?
    11×11 11×14 11×17
    11×12 11×15 11×18
    11×13 11×16 11×19
    (课件出示题与学生汇报的结果)此题不做统一答案,只要学生说出自己的发现就好。
    板书设计
    住新房 (两位数乘两位数)
    这栋楼共能住多少户?
    14×12=168(户)
    口算:14×10=140 竖式:
    14×2=28
    140+28=168

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