创建XX省红领巾示范校自评报告,栏目：初中学校工作总结,中心学校工作总结,中学学校工作总结,学校工作总结范文 ，http://www.jiaoyu880.com 。
xx区五羊小学创建于1987年，办学伊始，我校就重视促进队员健康成长，在推进素质教育和未成年人思想道德建设中发挥了不可替代的作用。
“准备着，为共产主义事业而奋斗！”千百万少年儿童是呼喊着这一口号迈入少先队大门的。我们在反思传统的少先队活动的宝贵经验和存在弊端的基础上，站在素质教育的高度不断寻求新的突破口，思考着，实践着，取得了一定得的成绩。仅在近两年，五羊小学大队工作就取得了以下丰富的成绩：
序号
授奖项目
奖项
授奖单位
1
20**年度“全国少年儿童平安示范学校”
全国少工委
2
全国教育科学“十一五”规划课题《中小学生体质健康管理与促进研究》实验学校
全国教育科学规划领导小组
3
20**年度“第五届百所读报用报先进学校”
xx市教育局
4
20**年度今天我当小主播——展现广州新姿彩十佳组织奖
共青团xx市委
中国少年报社
5
20**年度今天我当小主播——展现广州新姿彩优秀组织奖
6
《古越秀色》德育网站——20**年度xx区区德育创新二等奖
此网站由五羊德育小组创建，德育组辅导员与少先队员用了三年时间创建而成，是学校的校本课程。在xx区教育局的支持下，现已经成为xx区的区本课程，是全区中小学生德育教育“没有围墙的博物馆”爱国主义教育阵地。
xx区教育局
7
《全班学管理——学号制执勤》——20**年度xx区德育创新三等奖
xx区教育局
8
《预防未成年人犯罪的措施》——20**年度xx区德育创新三等奖
xx区教育局
10
《有我五羊 满意亚运》——20**年度xx区艺术节三等奖
xx区教育局
11
20**年度陶艺综合实践先进单位
xx市教育局
一、 发挥组织优势，强化基础建设，激发基层活力，促进全队活跃
（一） 领导重视，教育同步
百年大计，教育为本；教育工作，德育为先。学校一直将少先队工作作为学校教育工作的重要支柱来抓，少先队工作与德育工作紧密配合。学校整体教育与少先队工作目标相结合。教育活动开展、教育主题制定、校园环境建设也与少先队教育主流相一致，大大提高了全体教师对少先队工作的认识。
1、 组织健全：
学校成立了以校长为组长，德育副主任（兼大队辅导员）为副组长，团员、中队辅导员、大队委代表组成的少先队工作领导小组；
由德育行政牵头，团支部、学科教师代表组成大队辅导组；
全校18个中队，分别配备了正副中队辅导员36位；
学校的法制副校长、校外辅导员、家长委员会、大中队委员会组织健全；
2、 制度落实：
少先队工作列入学校中、长期发展和学校的工作计划中。辅导员定期参加校长办公会议扩大会，参与研究少先队工作；做到每月总结
3、 阵地多样：
*少先队部室
五羊小学配备少先队队部室两个，建筑面积共约80平方米，建设规范，功能齐全，是队员学习、队干会议、工作地阵地。
*少先队常规文化阵地
五羊红领巾电视台、广播站、五羊网站设备先进，大中队墙报，特色宣传栏等运作流畅，功能齐全。具有联系时事、结合校情，丰富多彩等特点。另外，在大队辅导组老师辅导下，小记者团、小编辑部、小播音员成为了学校一支活跃的少先队小宣传队。
*少先队特色阵地
五羊红领巾生物园是少先队员和辅导员共同商讨与规划下共同完成的。仿生木的牌匾，光滑的鹅卵石地面，饲养活泼的小白兔，小花猫，种植的热带、阴生植物，给队员们留下了难忘的回忆。了解自然,爱护动物，是生物园给少先队员的宝贵礼物。
（二）加强管理，专业引领，提升辅导员智慧与素质
辅导员素质优化的核心是弘扬主体精神，不断激发提高自身素质的内在动机，发挥人文精神对辅导员专业发展的引领作用。
1、 队伍结构多元：
*学校按副教导主任以上条件选配大队辅导员；
*挑选优秀的教师担任中队辅导员；
*聘请了公安、消防、司法及优秀家长代表组成优秀的校外辅导员队伍；
2、 开拓培训新途径：
*专题培训，高效率
每学期有针对性地组织辅导员进行专题学习，加深了对体验教育的理解，拓宽了体验教育的途径，树立了现代德育观，有效指导了思想道德教育工作。
*现场观摩，好操作
组织辅导员到省内外兄弟学校观摩少先队活动，有计划地组织中队活动花会，围绕着“少先队教育创新”主题，通过教育理念、教育内容、教育形式、教育评价、辅导艺术等问题展开探索，提高了辅导员的教育智慧，使我校少先队活动出现“新、趣、巧、实”的局面。
*总结交流，快提高
每学期，五羊辅导员都撰写中队工作小经验、小论文、教育随笔等，并进行探讨和交流，评选优秀文章。做到个性发展，资源共享。
3、 完善激励机制：
五羊小学建立了辅导员工作评价激励措施，设置“五羊小学德育工作考核细则”，对正副中队辅导员进行评价，及时宣传和表彰工作出色的辅导员，树典型，促发展。
（三）搭建平台，人人实践，促进队员在自主、自理中成为组织主人
1、坚持轮换，民主选举：
为贯彻落实全国少工委20**年发布的35号文《关于做好少先队干部任职工作的通知》，学校少先队干部评选实行竞选上岗，择优轮换，为队员搭建锻炼成长的平台，从而发现自我、成就自我。
2、创新思路，扎实培训
富于活力的少先队小干部是少先队集体教育和建设的内部动力，是开发少先队组织功能，发挥少先队组织作用的基本保证。
*我们采取了队长培训开放模式。包括：上岗队干班、后备队干班等；
*培训管理体系做到“五有”：
有阵地：五羊小学配备2个队部室、图书角、雏鹰园地、红领巾角、阅读室、多功能室、生物园、电视台、广播站一应俱全、设施齐备；
有制度：学校、社区大队部有负责日常工作的大中队长联席会议制度、大队委工作会议制度、大中队辅导员工作会议制度；有激励争先创优的评比表彰制度；有完整的大队活动日志等。
社区少先队凝聚社会力量，形成社会联动力的社区少先队工作会议制度。各种制度成为规范和保障队工作顺利开展的重要保证。
有内容：每期都会针对队委特点设计培训课程，根据实际的需要，有针对性地举办各类讲座。讲座的内容既可侧重思想教育，明确干部职责，又可侧重技能技巧培训。
有实践：队干部现身说法，生动具体，既可以学会总结工作，又可以使队干部互相学习，取长补短。
有论坛：培训论坛鼓励学员交流实践心得体会，定期或不定期地将少先队工作中出现的问题摆出来，让队干部展开广泛讨论，充分评议，各抒己见，集中群众智慧，培养民主精神，提高队干部素质。
有表彰：全程学习，大胆实践，有所提高都可以得到表扬奖励，引导少先队员以主人翁的姿态把自己的组织建设好，增强少先队员的光荣感。激励广大少先队员的荣誉感及归属感，推动少先队事业的新发展。
*培训目标具体
一个知道：知道队委作用与责任；
二个能力：活动设计能力、活动组织能力；
三个会：会合作、会管理、会评价。
（四）坚持以人为本，突出儿童主题，深化体验教育，促进活力创新
素质教育和创新教育需要我们有新的工作切入点，创造新的工作思路，建构新的工作模式，搭建多样的实践平台，营造多彩的文化氛围。
我们体验教育作为富有少先队特色的教育思想及少先队教育创造的全新境界，强调体验教育的主体性，教育内容的生活性，教育方式的实践性，教育范围的社会性，教育效果的体验性，经过几年的实践，一些有效的活动载体在体验教育中得以生成；一些传统少先队活动品牌在体验教育中得以深化；一些少先队文化社团在体验教育中得以壮大。
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一）五羊“羊家将”红领巾社团
1、以社团为载体、以社会为教材、以体验为中心
我校队员创造了队员们喜闻乐见的活动载体“羊家将”社团。队
员提出，我校是位于羊城的五羊新城，与“羊”字有密切的联系。历史上有爱国、爱民的“杨家将”，我们借谐音，改动一个字，成立一个“羊家将”社团，开展“实践、体验、献爱心，做人做事有责任”的红领巾校社团活动。于是，在“羊家将”的总社团领导下，纷纷由队员提议成立了“羊家将”维权社团、“羊家将”文明社团、“羊家将”礼仪社团、“羊家将”环保社团、“羊家将”关爱社团等5个红领巾小社团。
2、自己的社团自己建
定宗旨：旨在“服务社会、服务学校、传播文明”，
定主题：倡导“参与、友爱、互助、奉献、进步”的义工精神，强调“助人自助”，鼓励所有队员在服务他人，服务社会的同时，提高自我、发展自我，从小培养强烈的社会责任感和高尚的道德情操。
定成员：“羊家将”社团总团长由大队辅导员担任，副团长由大队干部担任，其余的分社团的正副团长和理事则由推荐或自荐选拔产生。
“羊家将”团员们还自制团旗，自定规章制度，自定活动内容，自己组织，交流评价。在校园里、在社区里、在孤寡老人家里、在贫困伙伴旁边，常常活跃着“羊家将”小成员的身影，他们给需要帮助的人送去了文明，送去了春风，送去了温暖……
二） 全员学管理，学号轮执勤
“学校是我家，大家爱护她”。在体验教育中，大队部提出了“全员学管理，学号轮执勤”的创新德育活动。
学校大队部把校园设计出50个服务点，每中队轮一周，队员们佩戴着粉红色心型胸章，到相应号码区执勤，每个号码牌写上温馨的话语，如“15号，和谐校园，共同营造”、“20号 上下楼梯，请勿追逐”等，大队部设立了执勤备忘录，及时收集信息，及时宣传表扬，有效促进了良好的校风，校貌。让全体队员在爱校管理中感受责任，尝试快乐，由被动的受管者转到主动的管理者和服务者的角色，不仅养成了良好的行为习惯，也使爱心在服务管理中得到升华。
（五）在实践体验中养成关爱的品质
现今，个人主义、拜金主义、享乐主义对少年儿童带来的消极影响是不容忽视的，因此，帮助少先队员学会正确处理人际关系，形成良好的行为规范，是加强少年儿童思想道德教育的核心所在。因此，我们通过爱的教育，帮助少先队员养成互信、互助的好习惯。
1、 感恩亲情，理解关爱
为了让队员理解“关爱”，大、中队藉教师节，汶川大地震等题材，开展“与老师零距离”、“与父母共栽树”、“心手相牵，奉献大爱”等主题感恩活动，让少先队员理解亲情，学会关爱。
2、 体验实践，培养关爱
行动一：小手拉小手，大家同成长。“为一年级弟弟妹妹讲队课”是高年级队员辅导组的光荣任务，每年，辅导组的队员都集体备课，网上查阅资料，带领弟弟妹妹学队史、唱队歌、练带红领巾、学敬队礼、练宣誓等，队员们耐心细致地关爱着学弟学妹，手拉着手带着他们走进中国少年先锋队。
行动二：城乡手拉手，关爱送伙伴。听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身经历，获得体验才能刻骨铭心。我们创设了“身临其境，心临其境”的体验氛围，让队员通过体验和“内化”实现自我教育，培育爱心。每到假期，我们都带着队员到清远、 韶关、广西、惠州等贫困山区，探望手拉手小伙伴，给他们送去衣物、文具，体验农家生活，感受自己成长的幸福，学会关爱，明白责任。去年，五羊学子还接待了增城畲族的小伙伴，跟他们一起共同探讨着学习的乐趣。
行动三：情牵灾区，爱送灾民。
罕见的雪灾、令人痛心的地震给予我们心灵的震撼，大队部以《灾难，让我们成长》、《网上祭奠汶川遇难同胞》、《心手相牵，奉献大爱》等活动，对少先队员进行关爱教育及感恩教育。队员们用自己的方式为死难者献上虚拟的鲜花，给受灾的同胞寄去慰问信，在暴风雨中为灾区人民募集义卖，20**年6月，地震重灾区有两位小伙伴到我校来读书，得到了五羊全体师生的热烈欢迎。五羊小学全体师生及家长在多次的募捐活动中为灾区筹得善款共计十万余元，衣物文具共计三十多箱……
行动四：五羊爱心基金。五羊小学大队部在李校长、法制副校长、校外辅导员及家长的监督、见证下，成立了“五羊爱心基金会”。全体五羊少先队员在“爱心日”开展“爱的奉献”活动。少先队员们或是自己，或同家长一起捐款，为贫困的孩子送温暖，为孤儿院、老人院、困难家庭奉献爱心。为帮助曾在本校就读的弥患癌症初中校友钟银燕同学，全校师生仅一个上午就募捐了六万余元……
行动五：珍爱生命，平安成长
关爱生命就是关爱未来。我校大队部为少年儿童健康成长服务，利用多种形式带领队员学习防灾、自救知识，定期开展消防演练，灾害逃生练习等多项活动，提高了队员的防范意识，20**年寒假，我们还组织少先队员赴日学防震，教育队员珍爱生命，提高队员自我保护的意识和能力，预防意外伤害。
20**年12月，五羊小学获得了由共青团中央颁发的“全国少年儿童平安示范学校”荣誉称号。
（三） 深化雏鹰争章活动，鼓励队员自我发展
走向素质教育，是中国特色的社会主义教育标志。也是顺应世界教育改革的趋势发展。我校少先队在走少年儿童素质教育的道路中发挥了生力军的作用，通过少先队组织的凝聚力和号召力，在雏鹰争章活动中倡导“参与就是进步，提高就该获奖”，充分调动了少先队员在参与中受教育，在参与中求进步的积极性。
1、重构雏鹰争章体系
孩子的动力来自具有特色的雏鹰争章活动，并从中找到成长的乐趣，积存成长的美德。我校将少先队雏鹰争章活动全面纳入学校素质教育实施体系中，重构奖章体系，把奖章设置与主题教育活动、兴趣活动、课堂教学、学生行为相结合，拓宽奖章活动的内涵与外延，形成了自己的奖章特色。除了基础奖章，中队设立特色章，大队部设立“校级章”、“平安章”、“环保章”、“舞蹈章”、“爱心章”、“安全章”等。设立奖章后把各奖章的达标要求向队员们公布，并使队员们明确努力的方向，激发他们的争章欲望。“在争章活动中，每个队员发现了自己的潜能，享受了成功的喜悦。
2、多元评价体系促进快乐成长。“有目标就要有行动，有行 动就要有激励，有激励就能有成长”。在“雏鹰争章”的评价过程中，多元评价体系是促进队员全面发展的纽带，让队员自主评价，同伴相互评价，家长参与评价，社会各界协助评价，使评价更全面，更客观。争章手册，特色雏鹰章是我校少先队员成长记录袋中最鼓舞人心的奖励。
（四） 参与综合实践课程建设
依托社区资源，开展少先队特色活动，开发少先队活动的品牌。
我校大胆实践，积极探索综合实践课程与少先队员活动模式的整合。近几年来，我校少先队充分挖掘和利用丰富的区域文化教育资源，使古越秀文化与时代精神相融合，还深入开展课题探究活动。
1、依托人文资源，开发少先队活动品牌
在培养爱国情感，弘扬民族
精神的教育中，我校少先队辅导员杨华辉、邱曼怡从20**年开始，以“探寻越秀古迹，弘扬爱国情怀”为主题，组织了少先队小课题探究小分队，利用节假日，寻访越秀古迹，挖掘“没有围墙的博物馆”的内涵，开展了“东山侨居故园情”、“探索越秀古书院”等专题探究活动。课题组成员通过走访、查网、咨询等方式，利用我们xx区丰厚的历史文化古迹资源，让少先队员从了解身边的历史文化古迹开始，体会埋藏在那些历史文化古迹里面的爱国主义精神，领略在教科书上无法体会的人文情怀。
本项活动历时三年，成果凸显，不仅成为我校少先队员在网上的德育活动阵地，也成为xx区教育局德体卫艺科认可并面向全区大力推广的区本德育网站。少先队员通过上网搜索、通过聆听侨居里老人的介绍，少先队员们知道了这些漂亮的侨居是上世纪二、三十年代背井离乡、漂洋过海的华侨所建，他们得知日寇侵犯祖国，就带着在异国他乡辛勤劳动半生的积蓄回到祖国并定居东山，捐枪捐炮给政府打败日本侵略者，为祖国贡献力量的爱国情怀。
本项活动，突出了几大特点：
1、 时间长：历时三年。
2、 地点多：探寻了侨居一百多所，古书院30多处。
3、 范围广：有侨居，有书院，有革命圣地。
4、 影响大：发现了散失的“敦本书院”、“刘氏书室”石匾。
让全市 万中小学生参与学习，得到教育部门，政府部门的赞赏。20**年7月3日下午，xx市人大常委会陈国安副主任、区文化广电新闻出版局郑秋平副局长、xx区博物馆高旭红馆长亲临五仙观广场的“寻越秀古迹创文明城市”暨《古越秀色》文化古迹德育网站（www.gyxs.net）开通仪式。
5、 成绩突出：获得全国一等奖，省特等奖。
6、 现代意识强：通过网站学习突出了便捷、高效的学习优势。
7、 贡献大：20**年7月，队员谢唯
祎、甄婉莹根据这次系列活动中制作的网页《东山侨居故园情》参加全国省市学生电脑作品比赛，获得中央电教馆颁发的一等奖、省教育厅特等奖、市教育局一等奖的好成绩。其后，更被挂在中央电教馆信息网上，向全国的广大青少年提供学习资料。由于该作品反映的是东山侨居建筑让人担忧的现状，获奖后在社会上造成一定的影响。次年，新河浦的东山侨居就开始了大面积的修复工作，这不能不说是对学生进行爱国主义教育的同时，对社会也是一份贡献。
正如队员莫恺维在他的《探索日记》里面写到：“越秀书院并没有彻底地消失，而在不断地转化、改革，以崭新的面貌继续发挥着它的光和热。一间间昔日的书院变成了今日一所所著名的学府”。区内著名的培正小学、朝天小学、执信中学、长堤真光中学、市二中、市二十七中、大塘街小学……都是从昔日的书院发展而来。“昔日古书院，今朝大学校”，当同学们通过自己的探索知道了自己所在的xx区具有8**年的教育的历史，心中的自豪感油然而生。
xx区教育局随后开展了“展越秀古色，燃亚运激情”迎亚运系列活动，利用《古越秀色——广州越秀名胜古迹行》德育网站为平台，在xx区中小学生中掀起“寻访历史踪迹、弘扬传统文化、宣传文化越秀、做亚运小志愿者|的热潮。
2、善用现代手段，创新德育境界
在过去，我们的爱国主义乡土教育只停留在课室内、中队活动中，简单以两幅图片演示，数位学生谈谈认识，表现形式是沉闷、单一与无力。 “东山侨居故园情”、“探寻越秀古书院”都是让队员走出课堂，来到生活之中，每一次活动，都形成一个汇报式网站，通过网络这个新媒体，以一点带多面，对本来小范围的德育活动进行二次提升。该网站作品被挂在xx市中小学生媒体网上，给全市青少年浏览，形成一定影响。而《古越秀色》网站中因具有较强的可读性、感染力、全面性、指向性与互动性，区内学校可以利用其进行课堂教学、组织少先队员按网站指引深入开展实践探访活动与撰写思想感受，或在网站上交流心得。学生家长也可以带自己的儿女根据网站上的内容进行参观，对孩子进行教育。这样又使得德育影响力得到第三次爬升，以多维的方式扩大其德育影响力，突破了传统德育的瓶颈。
我们还发挥网络优势，创新少先队工作，让网络为队员提供精神上的自助餐。为少先队搭建优质的新平台，我们构建了学校少先队网络，辅导员、队员可通过网站互传信息交流和学习。
我校自被批准为红领巾示范学校创建单位以来，自上而下能全面贯彻文件精神，按文件相关内容为标准，以实践育人为基本途径，切实加强少年儿童思想品德教育，学校的全面工作已经在xx省红领巾示范校专题网站上上传，宣传力度强大，至09年六月中已上传图文近六百篇，反响强烈。
去年，我校又应东风西路小学邀请，参与了少先队协会“十一五”课题《辅导员工作网络化的研究与实践》。
春华秋实，我校少先队工作以它区别于其他教育途径的广泛性，时代性和趣味性独树一帜。以其独特的魅力，不断吸引着孩子们的目光，调动着孩子们的积极性，使少先队独特的文化成为校园里一道亮丽的风景。
少年兴则国兴，少年强则国强，把握先机，赢得主动，随着改革浪潮乘风破浪，我们仍在深深思考，继续作为。
希望创建红领巾示范学校的评估组领导能给予我校不断前进的机会，多提指导意见。谢谢！
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