幼儿园2016年“快乐阅读”课题研究阶段计划

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幼儿园07—08学年“快乐阅读”课题研究阶段计划

本学年我园将根据幼儿园快乐阅读研究课题方案进行快乐阅读环境的研究，在研究中将本着“在实践中研究、在研究中实践”的原则，采用多种研究的方法与形式努力营造幼儿园书香氛围。

一、阶段课题研究主题：

本学年研究的主题为：快乐阅读环境的研究。

二、研究时间：

20xx、9~20xx年7月

三、研究人员：

组长：吴丹影

副组长：蒋晓玲

组员：任玲、吴敏、陈晓红、金晓燕、杭海萍、秦丽艳、辛燕娟、张慧、王秋英、唐菊红、虞敏枫、王滢

四、研究的内容与措施：

1、创设阅读环境，营造书香氛围。

具体措施：

（1）每两周组织教师进行课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。

（2）组织教师认真研读课题计划，开展“课题方案答卷”活动，让教师理解课题的研究理念及课题研究的主要内容。

（3）为幼儿提供丰富、有趣的阅读资料并放在幼儿触手可及的地方便于幼儿取放。

（4）第一学期以班级、走廊环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊，逐步营造温馨的班级阅读氛围。第二学期以幼儿园大厅、走廊空间和阅读室环境创设为主。每个学期要求教师根据研究内容设计环境创设方案。

（5）每天在一日活动中为幼儿提供阅读的时间，教师增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。

（6）开展各年龄阶段的阅读比赛。在班内开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。

（7）加强对环境创设的交流、探讨及考核。

（8）各班根据阅读环境的创设制定相应的阅读常规。

（9）做好阅读环境创设的过程资料，资料要求能体现研究轨迹。

（10）每学期对研究工作进行小结，根据研究情况逐步进行计划的调整。

2、初步尝试快乐阅读教学方案设计。

具体措施：

（1）各班教师每周根据分享阅读读本进行一次快乐阅读教学活动设计。根据读本教师在游戏活动中开展拓展活动并分领域做好资料的积累。

（2）结合园本教研进行快乐阅读教学“一课多研”活动。

（3）结合园本教研中“一人一课”活动开展快乐阅读教学评比。

（4）根据子课题内容撰写教学论文并进行论文评比活动。

五、子课题内容：

小1班：小班阅读长廊环境创设的研究（张慧）

        小班幼儿阅读习惯的培养（唐菊红

小2班：小班区域环境创设的研究（虞敏枫）

        快乐阅读中幼儿分享能力的培养（王滢）

中1班：教师在快乐阅读中的指导策略（吴敏）

       

中2班：中班阅读长廊环境创设的研究（金晓燕）

        中班幼儿倾听能力的培养（陈晓红）

大1班：环境资源对幼儿阅读习惯的影响（蒋晓玲）

        指导策略在阅读活动过程中的重要性（杭海萍）

大2班：大班阅读区域环境创设的研究（秦丽艳）

六、工作安排：

9月份

1、          搜集有关阅读环境创设的资料。

2、          学习课题计划。

3、          各班制定子课题计划。

4、          课题方案问答。

5、          交环境创设方案。

10月份

1、          创设班级阅读走廊、阅读区域或阅读墙。

2、          检查并交流环境创设情况。

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3、          各班在原来的基础上，结合本班特点制定阅读习惯细则。

11月份

1、          开展阅读教学“一课多研”活动。

2、          快乐阅读家长汇报活动。

12月份

1、          快乐阅读“一人一课”汇报及评比活动。

2、          环境创设评比活动。

3、          课题总结交流。

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