秋天的怀念导学案（二）

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秋天的怀念导学案(二)

　　导入新课

　　史铁生名言导入：“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人，但你可以好好把握自己;不能全然预知明天，但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”

　　检查预习：

　　听写词语

　　分段轮读课文

　　概述课文主要内容

　　4思考文章中心思想

　　自主学习：

　　课文写了四个场景，你能标出它们所在自然段，并概括每个场景缩写的事件吗?>

　　第2课　秋天的怀念

　　学习目标：了解作者生平，熟读课文，感知文章主要内容。

　　掌握词语：瘫痪 暴怒 捶打 憔悴 诀别 淡雅 烂漫 喜出望外 絮絮叨叨

　　初步体会文章主旨。

　　阅读训练：第一自然段;从人物的言行体会人物的思想。

　　导学阅读

　　了解作者。

　　熟读课文。

　　3抄写课后“读读写写”中的词语。(每个2遍)

　　概括课文内容。

　　思考文本的中心思想。读一读，了解作者：

　　史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。

　　1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事等;散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等;长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。

　　2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》(之六)获首届“老舍散文奖”一等奖

　　2010年12月31日病逝。

　　学生活动

　　1.听写词语

　　2.分段轮读课文，读出感情。

　　说说课文的主要内容。

　　课文的中心思想是：自我完善(红笔订正)

　　场景1：(第_____自然段)主要事件：______________________________

　　场景2：(第_____自然段)主要事件：______________________________

　　场景3：(第_____自然段)主要事件：______________________________

　　场景4：(第_____自然段)主要事件：______________________________

　　阅读训练：(第一自然段)

　　1. 有感情朗读(读好人物的对话，体现人物的性格特点)

　　2. 用一个词语概括我脾气的特点。我什么会变成这样?

　　随堂练习：从母亲的言行中，体会母爱

　　1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

　　2. 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。

　　3. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

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