高三历史教案
.第十七课 明朝君主专制空前加强 教材教法第十七课 明朝君主专制空前加强 教材教法地位分析从明朝开始，中国历史进入封建社会的最后一个阶段——明清时期，我国的封建...
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519
.边疆民族的发展和对外关系 教学设计一第十九课 边疆民族的发展和对外关系 教学设计示例一（一） 教学目标：1、基础知识目标：俺答汗与明朝和好；努尔哈赤统一女真，创...
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.边疆民族的发展和明朝的对外关系 二第十九课 边疆民族的发展和明朝的对外关系 教学设计示例二教学目标通过本课的教学，使学生了解或掌握：俺答汗同明朝和好、后金的兴...
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.明末农民战争和清军入关 教学设计第二十课 明末农民战争和清军入关 教学设计示例教学目标通过本课的教学，使学生掌握或了解：中国古代历史上的宦官专权及联系；明后期...
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.具有鲜明时代特点的明朝文化（一）第二十一课 具有鲜明时代特点的明朝文化（一）教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北京城和明长城；李时珍和...
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365
.具有鲜明时代特点的明朝文化(二) 设计具有鲜明时代特点的明朝文化(二) 教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握明朝时期的古典小说、戏剧和《永乐...
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.了解身边的“历史”老师：同学们，我们今天进行本学期学习与探究之二"了解身边的\'历史\'"，在充分的准备、收集材料和整理材料后，我们本节课所要完成的任务是把每个...
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.第一单元 中国古代的中央集权制度 高中新课程历史教案一 第二课 中央集权制度的建立教学目标： 基本知识：春秋战国时期宗法分封制的破坏...
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.从国力变化看中日 从国力变化看中日 在两千年的中日关系史中，日本人的“中国观”曾发生3次大的变迁，这种变迁往往都伴随着彼此社会内部结构的动荡与...
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.第20课 三国鼎立 教案之一第20课 三国鼎立 教案之一课 程 标 准: 了解三国形成的史实教 学 目 标：一、知识与能力：1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操...
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.第21课 西晋的短暂统一 教案之一第21课 西晋的短暂统一 教案之一 教学目标 一、基础知识目标 西晋短期统一，八王之乱；少数民族的内迁和西晋的灭亡；人口大迁...
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.从郑和下西洋到闭关锁国从郑和下西洋到闭关锁国四川省郫县唐元镇初级中学 张洪文指导教师：四川省郫县教育局教研室 江永辉 一、学习目标：（一）知识与能力1、 知...
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.第22课 江南地区的开发 教案之二第22课 江南地区的开发 教案之二教学目标 掌握东晋的偏安；南朝的政治；江南地区的开发。 通过教师指导学生自学，使学生了解东晋...
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.第22课 江南地区的开发 教案之一第22课 江南地区的开发 教案之一 教学目标 一、基础知识目标 东晋的偏安，南朝的政治；江南地区的开发。 二、能力培养目标 1．...
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.第23课 北方的民族大融合 教案之二第23课 北方的民族大融合 教案之二 教学目标 一、基础知识目标 十六国；苻坚的统治政策和前秦的强大，淝水之战与战后的北方形...
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.第23课 北方的民族大融合 教案之一第23课 北方的民族大融合 教案之一教学目标 通过对本课的学习使学生了解掌握十六国、苻坚统治前秦、前秦的强大和统一黄河流域；淝...
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.第2课 祖国境内的远古人类第2课 祖国境内的远古人类 湖南师大附中 何善曾 (一)教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 祖国境内的最早人类——元谋人(地点、距...
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.第3课 氏族公社时代的居民第3课 氏族公社时代的居民 湖南郴州地区教委 张剑生 （一）教学目的 1．要求学生掌握下列基础知识： 河姆渡和半坡原始居民所代表的地...
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.第3课 氏族公社时代的居民2第3课 氏族公社时代的居民教材分析 本课以三处文化遗存和部分史籍记载的传说展示新石器时代及金石并用时期的图景，这段历史从距今7000年...
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.第4课 夏商奴隶制王朝第4课 夏商奴隶制王朝江苏无锡市第3中学 尤克光（一）教学目的 要求学生了解夏商两个奴隶制王朝兴衰的简单过程，掌握夏朝的建立、汤灭夏、盘庚...
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.第5课 奴隶制发展的西周第5课 奴隶制发展的西周陕棉11厂中学 朱东海（一）教学目的 1．基础知识： (1)记住下列年代及事件 公元前11世纪中期 武王伐纣 公元前841年...
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.第6课 中华文明的勃兴第6课 中华文明的勃兴 ——夏、商、西周的科学和文化 北京市龙潭中学 颜世佳（一）教学目的 基础知识： 夏商时期我国历法的形成。夏朝时...
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297
.第7课 春秋五霸第7课 春秋五霸湖北襄樊市教研室特级教师 杜继红（一）教学目的 引导学生了解春秋时期在周王室日益衰微的背景下，一些较大的诸侯国通过改革，增强实...
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386
.第8课 战国七雄第8课 战国七雄北京市第28中学特级教师 陈毓秀 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变...
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.第9课 大变革时期的社会经济第9课 大变革时期的社会经济北京市崇文门中学 张秀芸 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广...
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.第10课 空前繁荣的春秋战国文化（一）第10课 空前繁荣的春秋战国文化（一） ——老子、孔子、和诸子百家 北京市教育局教研部高级教师 张桂芳（一）教学目的 1．...
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.第11课 空前繁荣的春秋战国文化（二）第11课 空前繁荣的春秋战国文化（二） ——先进的科学技术和灿烂的文学艺术 北京市教育局教研部 张静 （一）教学目的 1．...
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.统一的多民族的中央集权的封建国家—秦统一的多民族的中央集权的封建国家——秦（第一课时） 戴冠（贵州省教育科研所） 教学目的 1.基础知识要求： 秦灭六国，...
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.第13课 秦末农民战争和楚汉之争第13课 秦末农民战争和楚汉之争北京市第28中学特级教师 陈毓秀 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 秦朝的暴政。大泽乡起...
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.第14课 西汉的兴盛第14课 西汉的兴盛第14课 西汉的兴盛 天津市河西区教研室高级教师 隋清钧 (一)教学目的 1.掌握下列基础知识： ①西汉初休养生息政策，高祖至文...
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.夏商西周的更替和制度教学目标 知识结构 夏朝商朝西周起止时间公元前2070－1600年公元前1600－1046年公元前1046－771年开国...
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.夏、商、西周的社会经济教学目标 知识结构 夏商西周农业工具：耒耜、石刀、石镰原始灌溉技术农业是主要生产部门。作物：“五谷”...
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.夏、商、西周的文化教学目标 知识结构 夏商西周文字已有原始文字甲骨文、金文 天文保留了我国最早的日食、月食记录 ...
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340
.春秋战国时期的文化教学目标 知识结构 春秋时期战国时期思 想老子《老子》；孔子“五经”诸子百家科技天文最早的哈雷彗...
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.远古社会和传说时代 教学目标知识结构 距今时间（年）发现地点所属时代生产工具...
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339
.秦朝统治 教学建议 秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。 （l）结束诸侯割据局面，完成封建国家的统一，是春...
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330
.西汉的兴衰 教学建议对“罢黜百家，独尊儒术”的认识 1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。而且所提倡的儒学本身也广泛吸...
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881
.东汉的统治 教学建议关于秦汉时期的三次农民起义 在中国古代史上，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面。封建社会的主...
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.两汉政治经济制度 教学建议秦汉的统治思想问题 任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。作为封建大一统开始形成时...
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.远古社会和传说时代 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 距今时间（年）发现地点所属时代生产工具经济状况社会生活...
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.夏商西周的更替和制度 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 夏朝商朝西周起止时间公元前2070－1600年公元前1600－1046年公元...
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.夏、商、西周的社会经济 - 高中三年级历史教案 教学目标 知识结构 夏商西周农业工具：耒耜、石刀、石镰原始灌溉技术农业是主要...
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.夏、商、西周的文化 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 夏商西周文字已有原始文字甲骨文、金文 天文保留了我国最...
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.春秋战国纷争和民族融合 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 春秋战国政治诸侯争霸：齐桓公称霸，晋楚争霸，吴越争霸七雄争霸；...
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.春秋战国时期的社会经济和社会变革 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 春 秋战 国社会经济农业工具铁工具开始出现；开始用...
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.春秋战国时期的文化 - 高中三年级历史教案 教学目标知识结构 春秋时期战国时期思 想老子《老子》；孔子“五经”诸子百家科技...
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.秦朝统治 - 高中三年级历史教案 教学建议 秦能统一中国的原因和秦朝的历史地位应从客观上的需要和可能两方面探索秦统一的原因。 （l）结束诸侯割据局面，完成封建国家...
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.西汉的兴衰 - 高中三年级历史教案 教学建议对“罢黜百家，独尊儒术”的认识 1.武帝的这一政策与秦代有很大不同，儒学独尊后，其他思想学派并未被禁止。而且所提倡的儒...
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.东汉的统治 - 高中三年级历史教案 教学建议关于秦汉时期的三次农民起义 在中国古代史上，人民群众创造历史，推动历史发展的作用主要体现在生产斗争和阶级斗争两大方面...
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.两汉政治经济制度 - 高中三年级历史教案 教学建议秦汉的统治思想问题 任何统治阶级为维持统治，都会根据政治、经济的形势和政治需要，确立自己的统治思想。作为封建大...
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.第十七课 明朝君主专制的空前加强第十七课 明朝君主专制的空前加强 教学设计示例教学目标通过本课的学习，使学生了解或掌握：元末红巾军起义；明朝的建立；废除丞相加...
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