学习“让学习错误成为成长的契机”的体会

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教师在教学过程中对于错误存在许多误区。当学生出现错误时，态度粗暴甚至挖苦、对学生的耐心不够、 纠错方法为机械训练，不是罚站就是罚写，对学生的学习成长是极为不利的。这就需要我们教师对学生在学习中出现的错误有基本的认识，能够准确、及时地认识到并把握哪些错误是有价值的，是值得在课堂上和学生一起进行讨论的。

（一）从学生的自身成长规律来看

如果我们让学生尝试解决一个有挑战性的问题，可能在解决问题的过程中他们会出现很多错误，但同时，他们也积累了很多的经验，获得了发展。

（二）从教师的教学方法来看

我们看到，即使是教师、成年人在自己的思考过程中也会出错，但正是因为备课，我们能够逐渐地从错误中积累经验，懂得了如何避开错误的泥潭，避开思维的怪圈。然而，在教学中，我们却往往直接向学生呈现正确的学习结果，直接告诉学生正确的解题方法和技巧，避而不谈思维过程中的“拐弯”经历，忽视了知识的形成过程，从而导致学生不能对错误形成正确的认识，甚至出现了错误也不懂得如何从中积累经验。

（三）错误对成长的价值

只有真正了解了错误的价值，我们才能从根本意义上去正视学生的错误。对于学生，错误是走向完善的路标；对于教师 , 错误是反馈教学的镜子。

（二）善用学习错误可以提高学生的能力

1 ．善用学习错误可以培养学生的发现意识

2 ．善用学习错误可以培养学生的创造性人格

（三）善用学习错误可以培养学生的情感态度

1 ．善用学习错误可以培养学生的学习兴趣

2 ．善用学习错误可以培养学生的创新思维

3 ．善用学习错误可以培养学生的反思能力

错误对于学生的成长是有价值的。学生的成长不仅仅是由于反抗自己内部的错误性，同时也是依靠自己内部的错误性加以实现的 , 这或许就是“失败是成功之母”的道理所在。

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