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(邮件好管家)说课

03-11 16:06:47 | http://www.jiaoyu880.com | 初中信息技术说课稿 | 人气:570

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一、说教材

  《邮件好管家》是八年级上册教材,本册教材通过“网络与生活”、“网上交流”、“网上安家”等三个单元,使学生初步掌握有关网络的基本知识,学会网上的基本技能,培养初步的网络道德文明,并能利用网页形式加工处理发布信息,进一步培养团结合作、发展创新的能力。由此我们不难看出,本册教材一直围绕着“网络”为主线,逐步深入细致的进行了各单元内容的学习。

  《邮件好管家》作为第二单元“网上交流”的组成部分,这课的学习任务是在上一课(即能在Foxmail中收发电子邮件)的基础上,进一步学习foxmail,初步掌握在Foxmail中收发附件的技能,并学会运用Foxmail的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为,本课是全册教材的重点内容之一,因为foxmail软件提供了高效管理电子邮件的功能,在我们的实际生活中非常实用,作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握。本课在整册教材中主要起到了衔接的作用,作为基本技能课,是学习与网络有关内容所必不可少的组成部分。

  二、教学目标

  教学目标的设计要根据知识与能力,过程与方法、情感态度三个纬度来进行设计,结合信息技术这门学科的特点,我将本课的教学目标定为:

  知识目标:认识foxmail附件;理解附件的作用;认识地址簿,理解其作用。

  技能目标:1.掌握Foxmail中收发附件的技能;

  2.会运用Foxmail的地址薄功能。

  情感目标:本课就是要让学生把所学的知识用在日常交流上,不但要交流还要方便交流。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。

  三、说教学重点和难点

  教学重点:要求学生熟悉Foxmail软件环境,充分运用Foxmail管理电子邮件交流,使用foxmail收发附件,在foxmail中设置地址簿,挖掘Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。

  教学难点:掌握foxmail中地址簿的功能及操作。

  四、说学生

  学习有关网络方面的知识,一直都是学生最感兴趣的内容,在前一节课,对客户端软件foxmail已经有了初步的了解,大部分学生可以轻松的使用foxmail收发电子邮件。在本课进一步学习foxmail的其他功能里,学生更是充满了强烈的好奇心,表现出来的求知欲特别明显。

  五、说教法和学法

  根据本课的课程特征及学生的特点,在教学过程中我采用了以下的教学法: 如“启发式”教学法及任务驱动教学法。

  现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会,更重要的是教会学生学,也就是“学会不如会学”。那么由此可知,指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本课中,我指导学生掌握以下三种学习方法,自主探究法、合作学习法、操作实践法等。

  六、说教学过程

  合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用,启发引导学生学习新知,因此,我把教学过程设计为如下四个环节。

  (一) 创设情景,激情导入;

  (二) 步步为营,导学达标;

  (三) 展示自我,巩固新知;

  (四) 归纳总结,完成建构。

  具体阐述如下:

  (一)创设情景,激情导入;

  1、 导入

  奥运会在美丽的雅典隆重的举行,我们沉浸在胜利的喜悦中,同学们,大家是否还记得英雄们的形象,你印象最深的是谁呢?他是参与什么项目的?老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧!(刘翔 110米跨栏跑等)

  2、 介绍完毕,引入知识点,设疑。

  原来每一位同学的心目中都有不同的英雄,接下来老师要检查一下,你是否是真的了解他?课前老师给每一位同学都发送了一封电子邮件,介绍的都是奥运会的英雄,还有他们的照片,请同学们用foxmail收取老师给你们发的这封邮件。

  设计意图:激发学生的兴趣,调动课堂学习的积极性,渗透爱国情感教育。

  (二)步步为营,导学达标;

  1、收取信件,发现问题。

  学生在收取邮件后,发现只有老师写给学生的信,并没有小文章和照片。

  2、质疑,探索新知。

  任务一:谁收到了英雄的照片?他是谁?(时间5分钟)没有收到的同学尝试着找一找,小文章和照片都跑到哪里去了?

  设计意图:体现学生自主探究学习法及合作精神。

  任务二:把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级所有的同学!

  1、设疑

  设置问题:暂时我们不知道其他同学的联系信息,如果我们把联系人的信息建立起来,岂不是很方便,在foxmail中如何建立联系人的信息?

  2、探索新知

  尝试性操作。

  (三)展示自我,巩固新知;

  1、一位同学演示收取附件的方法,并介绍添加附件的方式。

  2、一学生演示使用地址簿。

  发挥学生的主体性作用,既提高了学生的语言组织能力及表达能力,又共同巩固了所学知识点。

  (四)归纳总结,完成建构。

  1、学生交流学习心得,各自选择几种自己认为快捷。

  2、教师帮助学生输理知识,归纳总结。

  为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行评价是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,完成真正意义上的知识建构。

  七、教学反思

  由于学生信息技术水平差异较大,必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做练习时,我要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。中等生除熟练掌握一种操作方法外,还要会用其它方法完成操作。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。


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